O conteúdo programático foi elaborado para fortalecer o conhecimento fonético e a leitura fluente das crianças. Focando no uso adequado das letras 'R' e 'RR', a atividade busca também ensinar os alunos a identificar e segmentar palavras, o que é crucial para a alfabetização inicial. A interação através da leitura e a criatividade para sugerir palavras que rimam estimulam não só o vocabulário, mas também o aprendizado lúdico, enquanto a reflexão coletiva e a segmentação ajudam a criar um forte elo entre os elementos fonéticos e a compreensão leitora.

A metodologia propõve a integração de uma abordagem prática através de métodos interativos e participativos que incentivam o aprendizado lúdico. Esta atividade utiliza a metodologia de aula expositiva em que o professor inicialmente contextualiza o uso das letras 'R' e 'RR', seguido de uma atividade prática em duplas. A proposta é estimular a análise e o reconhecimento das palavras pelos alunos, permitindo-lhes articular seus próprios pensamentos e desenvolver uma maior autonomia. Trabalhando em pares, eles podem desenvolver habilidades de comunicação e colaboração, reforçando seu entendimento e aplicação prática da linguagem, enquanto constroem conexões emocionais e sociais.

O cronograma da atividade foi concebido para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de entender o uso das letras 'R' e 'RR', interagir com seus colegas e aplicar o conhecimento de forma prática. A estrutura do cronograma foi desenhada para maximizar o tempo de interação e garantir que cada aluno possa contribuir e beneficiar-se ao máximo da atividade proposta. A metodologia de aula expositiva inicialmente orientará os alunos sobre o objetivo do exercício, assegurando que compreendam a finalidade e o processo que será realizado.

Os recursos didáticos foram pensados para promover a interação dos alunos com materiais palpáveis que enriqueçam o processo educativo. São necessárias caixas, cartões com palavras seguras e outro material em sala que possa suplementar a atividade, como lousa e giz para anotações. A utilização de materiais simples garante acessibilidade e permite que o professor adapte as práticas sem sobrecargo financeira. Tendo em vista o desenvolvimento auditivo, as músicas e ritmos são ideais para promover a atenção dos alunos, enquanto ferramentas didáticas visuais, como cartazes, ajudam a solidificar o conhecimento.

Reconhecemos a sobrecarga que muitos professores enfrentam diariamente e, assim, oferecemos recomendações práticas e efetivas para garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos de forma que não onerem as atividades com custos elevados. A sugestão é ajustar o fluxo da atividade, permitindo flexibilidade no tempo dado a cada aluno durante a retirada e apresentação de palavras. Incentivar pares mais avançados a apoiar colegas que tenham dificuldades motoras ou cognitivas, além de acessar adequadamente os recursos musicais para alunos com necessidades diferentes sensoriais, são maneiras eficazes de fomentar um ambiente inclusivo.