O conteúdo programático desta atividade abrange a escrita colaborativa e criativa de histórias, a expressão teatral e o enriquecimento do vocabulário infantil. Os alunos deverão aplicar o que já conhecem sobre a organização de elementos de uma história, empregando novas palavras de modo criativo. Além disso, o teatro e a leitura em voz alta proporcionarão um ambiente rico para explorar a comunicação oral, a colaboração e o entendimento das emoções dos personagens, promovendo um aprendizado abrangente e integrador que estimula a criatividade e a expressão pessoal.

Adota-se uma abordagem ativa, através de metodologias que estimulam a experimentação e a prática 'mão-na-massa'. Estimula-se a criação conjunta, permitindo aos alunos engajar-se com diferentes palavras e explorar suas possibilidades narrativas e criativas. A escolha do tema e o trabalho em grupo promovem a interação e a confiança, enquanto a ausência de tecnologia digital direciona o foco para interações diretas e construção colaborativa.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para escolher as palavras, criar a história e realizar a apresentação. O cronograma está alinhado para maximizar a participação dos alunos, promover o trabalho em grupo e garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas criações. Essa estrutura compacta e focada promove a eficiência no uso do tempo e destaca a importância da cooperação.

Os recursos para a atividade estão focados em materiais de baixo custo e alta acessibilidade. Serão utilizadas cartolinas coloridas com palavras impressas, e instrumentos simples para suporte à teatralização, como adereços pessoais. Esse enfoque reduz custos e permite uma fácil adaptação do ambiente às necessidades dos alunos. A simplicidade dos materiais escolhidos também incentiva a criatividade e a inovação entre os alunos, melhorando o engajamento e a eficácia da aprendizagem de maneira prática e tangível.

Reconhecemos a importância de um ambiente inclusivo e acolhedor, considerando as limitações de tempo e recursos dos professores. Sugere-se a preparação de um ambiente físico que favoreça o envolvimento dos alunos, como o uso de círculos para discussão e apresentações. Devem-se aplicar ajustes na metodologia, como pausas constantes e instruções claras, repetidas quando necessário. Estratégias de comunicação direta e facilitadoras, como mediar a discussão em grupo, também são recomendadas para promover a colaboração de alunos com transtorno do espectro autista. Essas não implicam em custos elevados e incentivam um ambiente cooperativo.