O conteúdo programático desta atividade enfoca, primeiramente, a habilidade de leitura e análise de letras de cantigas e canções. Em um segundo momento, a escrita criativa é abordada na prática por meio do exercício de reescrita de estrofes, o que permite a construção de novas composições textuais. A integração entre música e linguagem é chave para conectar o conteúdo teórico com vivências práticas dos alunos, ao mesmo tempo que suporta a aquisição de competências sociais através do compartilhamento de experiências e preferências musicais. A área de Língua Portuguesa será explorada de maneira enriquecedora, propiciando uma educação integral que fomenta tanto habilidades cognitivas quanto emocionais.

A metodologia da atividade combina práticas de ensino tradicionais com abordagens inovadoras para garantir um ensino inclusivo e eficaz. A roda de debate permite que todos os alunos expressem suas preferências e opiniões em um ambiente acolhedor e colaborativo. A reescrita de trechos musicais é uma atividade autônoma, mas proporcionada por orientações claras e exemplos práticos que ajudarão cada aluno. Esse método engaja os alunos com diferentes estilos de aprendizagem e promove o protagonismo estudantil, já que as crianças podem decidir quais canções desejam explorar. Para alunos com deficiência intelectual, adaptações e suporte extra serão empregados para assegurar que eles possam participar plenamente.

O cronograma dessa atividade foi desenhado para ser flexível, com o intuito de se ajustar às diferentes demandas e ritmos da turma. Consiste em uma aula de 60 minutos, começando com uma introdução através de uma roda de debate. Esta aula integra a discussão sobre cantigas e segue para a escrita criativa individual, propiciando tempo suficiente para que os alunos reflitam e escrevam suas próprias estrofes, promovendo o protagonismo e a criatividade de cada um. O professor atuará como mediador, fornecendo suporte contínuo e adaptável conforme necessário ao contexto específico de cada aluno.

Os recursos para esta atividade visam proporcionar um ambiente interativo e acessível para todos os alunos. Canções ou trechos musicais impressos ou em formato digital estarão disponíveis. Materiais de escrita, como papel e lápis, garantirão que os alunos possam registrar suas criações. Recursos visuais, como ilustrativos ou vídeos das canções, podem ser usados para apoiar a compreensão. Equipamentos de áudio, se possível, serão úteis para tocar as músicas enquanto os alunos trabalham em suas criações, o que enriquecerá a experiência sensorial e apoiará a compreensão das músicas.

Reconhece-se que os professores enfrentam desafios diários em sala de aula, mas é fundamental considerar estratégias para assegurar que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência intelectual, estejam incluídos. Materiais didáticos serão simplificados, com ênfase em exemplos visuais e auditivos para apoiar sua compreensão e participação na atividade. Métodos de ensino diferenciados, orientados para reforço individualizado e ajustados ao ritmo de cada aluno, promoverão um aprendizado confortável e eficaz. Recomenda-se o uso de tecnologia assistiva, quando disponível, e a adaptação do espaço físico da sala de aula para melhorar o acesso e mobilidade dos alunos. A progressão dos alunos será monitorada através de indicadores ajustados que considerem as especificidades de cada aluno, permitindo ajustes conforme necessário para garantir que todos participem e se beneficiem do aprendizado.