Momento 1: Introdução e escolha das cantigas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando o tema do dia: cantigas. Explique brevemente o que são cantigas e sua importância cultural. Distribua livros ou folhas com exemplos de cantigas conhecidas. Permita que os alunos explorem o material por alguns minutos. Em seguida, oriente-os a formar pequenos grupos e escolher uma cantiga que mais gostaram para trabalhar. Garanta que todos os alunos estejam engajados e participando na escolha.

Momento 2: Preparação da apresentação em grupo (Estimativa: 20 minutos)
Após a escolha, instrua cada grupo a discutir e planejar como irão apresentar sua cantiga para a turma. Ofereça papel e canetas para que anotem ideias ou para desenhar algo relacionado ao tema. Circule pela sala e auxilie os grupos, sugerindo formas de tornar a apresentação interessante, como: usar expressões faciais, variar o tom de voz ou até inventar um pequeno gesto para cada parte da cantiga. Observe se todos têm a oportunidade de falar e colaborar.

Momento 3: Apresentação e feedback (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá se apresentar para a turma, compartilhando a cantiga escolhida. Após cada apresentação, permita que outros alunos façam perguntas ou comentem, sempre destacando aspectos positivos. Ofereça feedback construtivo, elogiando a criatividade e esforço de cada grupo. É fundamental que o ambiente seja encorajador e respeitoso.

Momento 4: Reflexão e encerramento da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e conduza uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte-lhes o que mais gostaram e o que acharam desafiador. Incentive-os a refletir sobre como a atividade os ajudou a entender melhor as cantigas. Encerre agradecendo a participação de todos e destacando a importância de trabalhar em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), que requerem suporte substancial, é importante oferecer instruções claras e simples, além de reforçar as informações visualmente através de desenhos ou símbolos. Permita que um assistente ou colega de confiança esteja disponível para apoiar esses alunos, ajudando na comunicação e nas interações sociais. Garanta que o ambiente de sala de aula seja tranquilo e minimamente estimulante para evitar sobrecarga sensorial. Tenha paciência e esteja aberto para ajustes conforme necessário para que todos se sintam incluídos e participativos.

Momento 1: Introdução e inspiração para as rimas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são rimas, utilizando exemplos fáceis e divertidos. Distribua folhas com rimas conhecidas para que eles leiam em voz alta em duplas. Permita que cada dupla compartilhe suas rimas prediletas com a turma. É importante que o ambiente seja descontraído e acolhedor. Observe se todos os alunos estão participando da leitura.

Momento 2: Trabalho em grupos para criar rimas (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça papel e canetas. Desafie-os a criar suas próprias rimas, sugerindo temas simples e familiares, como animais, brinquedos ou alimentos. Circule pela sala e ofereça apoio aos grupos que tenham dúvidas ou necessitem de estímulo. Ensine-os a brincar com os sons das palavras. Sugira que experimentem desenhar para ilustrar suas rimas. Avalie o engajamento e criatividade dos grupos.

Momento 3: Apresentação das rimas criadas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas rimas ao restante da turma. Encoraje a curiosidade, permitindo que os colegas façam perguntas ou sugestões de melhorias. Destaque aspectos positivos de cada apresentação, como originalidade ou sonoridade das rimas. Ofereça feedback positivo e motivacional.

Momento 4: Reflexão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que os alunos aprenderam na aula. Pergunte o que foi mais divertido ou desafiador na criação das rimas. Encerre a aula agradecendo o esforço de todos e destacando a importância de exercitar a criatividade e a linguagem poética. Incentive a continuidade da prática de criar rimas em casa ou fora da escola.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), é importante oferecer instruções claras, utilizando suporte visual sempre que possível, como cartões ilustrativos ou esquemas de rimas simples. Ofereça tempo adicional para que esses alunos possam processar as informações e dar as suas contribuições. Designar um colega como parceiro para auxiliar na comunicação e interação social pode ser uma estratégia valiosa. O ambiente deve ser calmo e organizado para evitar distrações e sobrecargas sensoriais. Lembre-se de elogiar cada pequena conquista para promover a confiança e estimular a contribuição dos alunos no processo criativo.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Memória (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando as regras básicas do jogo de memória com rimas. Mostre alguns pares de cartões como exemplo e destaque a relação de rima entre eles. Verifique se todos os alunos entenderam as regras e ofereça tempo para perguntas. É importante que todos se sintam à vontade e confiantes antes de começar.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de 4 ou 5 participantes. Distribua os jogos de memória, assegurando que cada grupo tenha um conjunto completo de cartões com palavras rimadas. Explique como devem organizar as cartas viradas para baixo sobre a mesa. Este é o momento para tirar dúvidas e garantir que todos entendam o que se espera deles.

Momento 3: Jogo de Memória em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos joguem em seus grupos. Circule pela sala, observando o envolvimento dos alunos, e esteja disponível para ajudar. Ofereça dicas quando necessário, mas incentive-os a tentar encontrar as rimas por conta própria. Anote observações sobre o trabalho em equipe e estratégias usadas pelos alunos. Esta é uma oportunidade para avaliar as habilidades de memória e reconhecimento de padrões.

Momento 4: Reflexão e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Após o jogo, reúnam-se como turma para discutir o que aprenderam. Pergunte sobre as palavras que acharam mais difíceis ou divertidas de rimar e o que mais gostaram no jogo. Incentive-os a pensar sobre como as rimas ajudam a reter informações e estabelecer conexões. Encerre a aula reforçando a importância do trabalho em grupo e o aprendizado através de jogos.

Momento 5: Finalização e Apreciação (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça aos alunos pela participação e empenho. Solicite que os grupos guardem os materiais usados, promovendo a responsabilidade coletiva. Faça um breve resumo das aprendizagens do dia e incentive a prática do jogo em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É essencial adaptar as regras do jogo de memória para incluir alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2). Considere utilizar cartões com imagens junto às palavras para facilitar a compreensão visual. Assegure-se de que o jogo aconteça em um ambiente calmo, minimizando distrações. Para apoiar a interação social, nomeie um colega de confiança como parceiro, garantindo que ofereçam suporte e motivação. Reforce instruções por meio de demonstrações e tenha paciência em caso de necessidade de repetições. Elogie frequentemente para fomentar a autoconfiança e garantir que se sintam parte ativa do grupo.

Momento 1: Introdução às rimas na cultura (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos se conhecem músicas ou poemas que gostam. Introduza o conceito de rima e como ele é usado em músicas e literatura. Explique brevemente como rimas são parte importante da nossa cultura e como podem ser encontradas em diferentes formas de expressão.

Momento 2: Exploração de exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre trechos de músicas, poemas ou vídeos curtos onde as rimas são evidentes. Distribua cópias de alguns poemas ou letras de músicas para a leitura em duplas. Enquanto os alunos leem, circule pela sala para verificar a compreensão deles sobre as rimas e sua função.

Momento 3: Discussão interativa (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão guiada com a turma. Questione os alunos sobre quais sentimentos ou imagens as rimas despertaram neles. Permita que façam perguntas e compartilhem suas observações. Incentive a participação, garantindo que todos tenham a chance de contribuir. Isso estimulará o pensamento crítico e a oralidade.

Momento 4: Reflexão e síntese do aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam ou desenhem em uma folha algo novo que aprenderam sobre rimas e sua importância na cultura. Após alguns minutos, permita que alguns voluntários compartilhem suas reflexões com a turma. Utilize essa atividade como uma forma de avaliação do entendimento dos alunos.

Momento 5: Encerramento e avaliação final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula compartilhando um resumo do que foi discutido e aprendendo. Ofereça feedback positivo e fale sobre a importância de aplicar esse conhecimento em suas experiências cotidianas. Reforce a ideia de que a compreensão das rimas pode enriquecer sua apreciação por músicas e literatura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), ofereça suporte visual, como imagens ou esquemas, para reforçar o que está sendo ensinado. Use linguagem clara e direta, e peça a um assistente ou colega de confiança para oferecer apoio adicional quando necessário. Mantenha um ambiente estruturado e minimize distrações visuais e sonoras. Elogie conquistas individuais e forneça tempo extra se algum aluno precisar de mais tempo para processar as informações. O objetivo é garantir que todos os alunos se sintam incluídos e capazes de participar de forma significativa.