O conteúdo programático da atividade 'Canto na Floresta' abrange uma série de competências essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O uso de cantigas como ferramenta didática encarna a fusão ideal de ludicidade e aprendizado formal, onde o som, a palavra e o gesto têm papéis igualmente importantes. A atividade concebe um aprofundamento em tópicos como rima, ritmo e expressão corporal através da música, todos fundamentais para a coordenação fonológica e desenvolvimento cognitivo. Além disso, o exercício de criação coletiva de novos versos estimula a criatividade e o trabalho em equipe, competências cruciais nas fases iniciais da educação básica. Enfim, propõe-se que os alunos experimentem a linguagem multimodal, onde cada expressão artística potencializa sua capacidade de compreensão e de comunicação.

A metodologia adotada para a atividade segue uma orientação prática e integrada, com base nos princípios das metodologias ativas. Inicialmente, o contato com a cantiga se dará por uma escuta atenta e interpretativa, seguida pela execução interativa com mímicas, que promove o aprendizado experiencial e o desenvolvimento de múltiplas habilidades simultaneamente. A colaboração em grupos pequenos para a elaboração de novos versos incentiva o protagonismo estudantil, pois cada aluno é instigado a contribuir criativamente para um resultado coletivo. Essa atividade praticará a aprendizagem pela descoberta e socialização, ao enfatizar a interação, cooperação e respeito entre os alunos, aspectos essenciais para a aprendizagem de línguas. A metodologia não apenas favorece a aprendizagem de conteúdos específicos, mas também promove o desenvolvimento de competências socioemocionais ao integrar diferentes formas de expressão no processo.

O cronograma da atividade foi elaborado para ser conduzido em uma aula de 60 minutos, otimizando o tempo e as atividades para garantir um processo de aprendizagem eficaz e completo dentro deste período. A primeira parte do cronograma será dedicada a apresentar a cantiga e realizar a escuta ativa, seguida pela prática das mímicas associadas às palavras-chave da letra. Com cerca de 20 minutos, esta etapa é crucial para a familiarização com o conteúdo e o engajamento no ritmo da aula. Logo após, os alunos serão divididos em grupos para a criação de novas estrofes, o que ocupará aproximadamente 20 minutos, incentivando o desenvolvimento criativo e a colaboração. Finalmente, os 20 minutos restantes serão reservados para as apresentações de cada grupo, que oferecem um espaço para que os alunos compartilhem suas criações, promovendo intercâmbio cultural e apreciação da diversidade nas produções musicais.

Os recursos e instrumentos utilizados serão fundamentais para assegurar a vivacidade e eficácia da atividade 'Canto na Floresta'. A música deve ser apresentada, se possível, com um equipamento de áudio de qualidade para que todos os alunos tenham acesso integral à melodia e à letra. Fichas ou cartolinas contendo imagens das plantas mencionadas podem servir como suporte visual, facilitando a identificação e compreensão dos elementos da cantiga. Materiais básicos como papel, canetas e lápis de cor também serão necessários para que os alunos anotem e ilustrem suas estrofes adicionais. Ao integrar diferentes recursos e tecnologias, a aula se torna mais dinâmica e interativa, enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem com oportunidades sensoriais mais amplas. Esses materiais são de baixo custo e acessíveis, garantindo que a implementação da atividade não exija investimentos significativos, e sim dedicação e criatividade.

Parabenizamos os professores pelo empenho e dedicação na promoção de uma educação que abarque a diversidade e ofereça acesso equitativo a todos os alunos, sabendo quão desafiador isso pode ser. Para garantir a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), algumas adaptações podem ser feitas na metodologia. Durante a apresentação da música, é recomendável utilizar visuais que ajudem a guiar a compreensão, como imagens das plantas mencionadas. Materiais tangíveis para manipulação também podem auxiliar na melhoria do entendimento. Criar um ambiente estruturado e previsível reduz a ansiedade e ajuda na adaptação às atividades. Durante a atividade em grupos, cada aluno pode assumir papéis específicos que respeitam suas habilidades e interesses pessoais, promovendo uma integração segura e confortável. Sinais de alerta para dificuldades serão monitorados, e qualquer manifestação de estresse será gerida com apoio pessoal e cuidadoso. A comunicação com as famílias é crucial para compreender melhor as particularidades de cada estudante e ajustar estratégias quando necessário, garantindo o progresso escolar de todos os alunos. Finalmente, a documentação contínua do desenvolvimento dos alunos pode servir como ferramenta para ajustes educacionais futuros, assegurando a adequação das práticas às necessidades observadas.