O conteúdo programático deste plano de aula é cuidadosamente estruturado para garantir a cobertura das áreas de conhecimento pertinentes ao Ensino Fundamental, enfatizando o desenvolvimento de habilidades de leitura e expressão oral. Os alunos serão incentivados a explorar diferentes gêneros literários e exercitar a interpretação de textos de forma mais independente e crítica. A atividade também reforçará noções básicas de comunicação verbal, como a construção de frases coerentes, a fluência do discurso, entonação e expressividade. Além disso, a prática incentiva a socialização por meio da partilha de histórias selecionadas, proporcionando uma compreensão mais situada e integral das narrativas que emergem dessas leituras.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade baseia-se em princípios de aprendizado ativo e cooperativo, promovendo uma dinâmica interativa e engajante em sala de aula. Os alunos serão encorajados a se tornarem protagonistas de seu aprendizado, escolhendo livros e conteúdos que sejam significativos para eles, fortalecendo o senso de responsabilidade e autonomia. O trabalho em grupo e as discussões coletivas servirão para incentivar a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades de comunicação interpessoal. Tudo isso em um ambiente de apoio mútuo onde a diversidade de pensamentos e linguagens é respeitada e valorizada. As crianças terão a oportunidade de aplicar e desenvolver suas habilidades de leitura e escuta de maneira prática, ajudando a consolidar o aprendizado teórico através de experiências diretas.

O cronograma desta atividade está desenhado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, organizada de modo a maximizar a participação e o engajamento dos alunos. A aula inicial não define uma metodologia ativa específica, porém, a dinâmica da atividade já promove essa abordagem por meio da interação e construção coletiva do conhecimento. Os primeiros momentos da aula serão dedicados à escolha e preparação das histórias por parte dos alunos, seguidos então pela fase de apresentação e discussão. Ao final da atividade, será reservado um tempo para o feedback coletivo, permitindo um espaço para que todos os alunos possam refletir sobre suas experiências e aprendizagens.

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para serem acessíveis e suficientes para garantir uma execução eficaz. Serão utilizados livros infantis diversos, que podem ser trazidos pelos próprios alunos ou disponibilizados pela escola se necessário, proporcionando uma variedade de escolhas e atendendo aos diferentes interesses dos alunos. Além disso, recursos audiovisuais, como projetor ou um quadro de escrita, podem ser utilizados para ajudar os alunos durante suas apresentações. O ambiente de sala de aula será preparado para possibilitar uma disposição em círculo durante as apresentações, favorecendo o contato visual e a interação entre os colegas.

Reconhecemos que os professores enfrentam desafios diários em atender a todas as necessidades dos alunos. Na ausência de necessidades específicas na turma, as estratégias de inclusão podem ser amplamente gerais, assegurando que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar. A flexibilidade na escolha dos livros permite que os alunos expressem suas singularidades e interesses. Devemos encorajar um ambiente de respeito e apoio mútuo onde todos se sintam valorizados ao compartilhar suas histórias. A sala de aula pode ser organizada de modo que cada aluno esteja visível e facilmente ouvido durante suas apresentações. É importante manter o monitoramento contínuo do nível de engajamento dos alunos e ajustar abordagens conforme necessário, garantindo que todos sintam-se parte do processo de aprendizagem.