O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento das habilidades de leitura, escuta e escrita participativa dos alunos. Por meio da leitura mediada de um conto, pretende-se exercitar a interpretação e a criatividade dos alunos, estimular a cooperação através da escrita colaborativa e valorizar a oralidade durante as apresentações das versões reescritas. O plano integra diferentes competências da Língua Portuguesa, como a leitura com compreensão crítica e a capacidade de expressão escrita e verbal. A atividade permite que os alunos compreendam o valor das narrativas literárias e suas possibilidades de recriação, promovendo assim uma aprendizagem contextualizada e significativa.

A metodologia da atividade foca na leitura compartilhada e na prática de reescrita, promovendo a participação ativa dos alunos e o trabalho colaborativo. Inicialmente, será realizada uma leitura dramática do conto pelo professor para captar a atenção e preparar o contexto. Em seguida, os alunos serão divididos em pequenos grupos para a reescrita, uma abordagem que estimula o debate e a cooperação. As apresentações finais permitirão que cada grupo expresse sua interpretação criativa do conto, promovendo a valorização do protagonismo estudantil. A metodologia busca integrar habilidades cognitivas e socioemocionais, oferecendo um ambiente de aprendizado engajador e inclusivo.

O cronograma da atividade se desenvolverá ao longo de uma aula de 40 minutos, estruturada em etapas claras e sequenciais. Na primeira fase, será feita uma introdução ao conto e leitura dramática pelo professor, ocupando cerca de 15 minutos. Posteriormente, os alunos formarão grupos e terão aproximadamente 15 minutos para colaborar na reescrita de uma parte da narrativa. Nos últimos 10 minutos, ocorrerão as apresentações das reescritas por cada grupo para a turma, permitindo a troca de ideias e fechamento da atividade. Assim, o cronograma foi desenhado para otimizar o tempo, garantir a participação ativa dos alunos e promover o trabalho colaborativo.

Para a realização da atividade, será essencial o uso de recursos práticos e acessíveis, como o próprio conto 'O Roxinol', que pode ser impresso ou disponível digitalmente para leitura. Materiais como papel e lápis serão fornecidos para que os alunos façam a reescrita colaborativa. O ambiente da sala de aula pode ser rearranjado para facilitar a formação de grupos, promovendo a aproximação entre os alunos e um espaço propício ao aprendizado coletivo. Outros recursos, como um quadro branco ou flip chart, podem ser utilizados para anotar ideias-chave durante a apresentação e discussão dos trabalhos. Assim, os recursos foram planejados para garantir a efetividade e fluidez das atividades propostas, mantendo uma acessibilidade prática aos materiais necessários.

Sabemos do trabalho árduo e das múltiplas demandas dos professores, mas é fundamental promover estratégias respeitosas de inclusão e acessibilidade na sala de aula. Para isso, podem ser adotadas práticas como a formação de grupos heterogêneos, garantindo a participação de todos os alunos no processo colaborativo, e a adaptação do espaço para facilitar a interação. Recomenda-se que materiais escritos sejam legíveis e de fácil manuseio, promovendo equidade na participação dos alunos. A abordagem ética e empática por parte do professor é crucial para criar um ambiente acolhedor e seguro, estimulando a confiabilidade e o respeito mútuo. Embora não haja deficiências específicas na turma, é sempre importante estar atento a sinais de dificuldades de compreensão ou interação, com intervenções práticas e comunicativas junto aos alunos e famílias, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados.