O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo sobre a estrutura e elementos constituintes de um convite, tais como a identificação do evento, data, local e motivo. Além disso, a atividade explora a importância do público-alvo e da clareza na linguagem empregada, enfatizando a escolha de palavras e frases que despertem interesse e sejam compreensíveis para as pessoas convidadas. Outro ponto abordado é a intertextualidade e a coesão textual, elementos fundamentais para a elaboração de um convite claro e adequado ao contexto comunicativo.

A metodologia adotada será a de aula expositiva seguida de atividades práticas em duplas. Inicialmente, o professor discutirá com toda a turma os elementos essenciais de um convite, promovendo a participação dos alunos na identificação e análise desses componentes. Logo após, serão formadas duplas para que os alunos planejem e redijam seus próprios convites. Durante o processo, o professor atuará como facilitador, oferecendo suporte e orientações conforme necessário. Ao final da atividade, os alunos apresentarão seus trabalhos para a classe, exercitando a comunicação oral e a habilidade de receber e dar feedback construtivo.

O cronograma desta atividade é composto por uma única aula de 30 minutos. No início da aula, os alunos terão um momento de escuta atenta durante a explanação do professor sobre os aspectos fundamentais de um convite. Em seguida, as duplas serão formadas para que possam iniciar o planejamento e redação dos convites. Na parte final da aula, os alunos terão a oportunidade de apresentar suas produções para os colegas, recebendo e oferecendo feedback. A extensão dos conteúdos abordados em um curto espaço de tempo permite que os alunos se concentrem nas tarefas em mãos, garantindo uma prática focalizada e eficaz.

Os recursos necessários para esta atividade incluem papel, lápis e materiais de desenho, como lápis de cor e canetinhas, que serão utilizados pelos alunos para ilustrar e decorar os convites. Não serão utilizados recursos digitais durante as aulas, respeitando a diretriz de promover habilidades manuais. Adicionalmente, o professor poderá usar um quadro branco ou cartazes para explicar e demonstrar os conceitos abordados. Esses materiais básicos são facilmente acessíveis e contribuem para o desenvolvimento da criatividade e do trabalho em equipe sem incorrer em altos custos.

Compreendemos a complexidade das demandas diárias dos professores e valorizamos todo esforço dedicado à inclusão e à acessibilidade. Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente da atividade, mesmo sem condições ou deficiências específicas, algumas recomendações podem ser adotadas. É importante f icar atento a sinais de dificuldade na escrita ou de interação por parte dos alunos, promovendo apoio adicional quando necessário. Uma estratégia útil pode ser o incentivo de pares colaborativos, onde duplas são mistas em termos de habilidades, promovendo uma troca enriquecedora de capacidades. A inclusão de histórias diversificadas e personagens de diferentes culturas ao longo das discussões iniciais pode aumentar o engajamento e o respeito à diversidade, facilitando a comunicação e a colaboração entre todos.