O conteúdo programático desta atividade cobre a análise linguística e a expressão oral, elementos essenciais para a alfabetização infantil. Por meio de atividades práticas e lúdicas, os alunos explorarão as funções das palavras em diferentes contextos e aprenderão a utilizá-las de forma coerente. O foco na leitura e na oralidade ajudará na construção de suas habilidades comunicativas, promovendo a compreensão e expressão de ideias. Além disso, a atividade oferece novas oportunidades para que os alunos desenvolvam suas habilidades sociais, essenciais para interagir de maneira eficaz no ambiente escolar e além.

A metodologia desta atividade é centrada em metodologias ativas que engajam os alunos em seu próprio processo de aprendizado, permitindo-lhes participar ativamente e colaborar com seus pares. As aulas são projetadas para estimular a criatividade, a resolução de problemas e o raciocínio crítico das crianças. Além de explorar conceitos de alfabetização através da prática e interação, fomenta-se uma aprendizagem que vai além dos conteúdos formais, promovendo inclusão e respeito à diversidade através de atividades que requerem cooperação e apoio mútuo. A abordagem contribui para um ambiente de aprendizado dinâmico, onde todos os alunos podem se sentir valorizados e motivados a contribuir.

O cronograma desta atividade está organizado de forma a distribuir o aprendizado em quatro aulas de 60 minutos, cada uma considerando uma metodologia ativa diferente, o que incentiva o envolvimento completo dos alunos. Começando com uma atividade mão-na-massa, seguida por um jogo educativo, uma exposição de conceitos linguísticos e finalizando com um projeto colaborativo, a sequência de aulas foi planejada para introduzir, desenvolver e consolidar gradualmente os conceitos linguísticos e habilidades sociais. Este esquema não só promove uma compreensão mais profunda dos temas abordados, mas também permite que os alunos apliquem o que aprenderam de maneira prática e significativa.

Para a execução desta atividade, será necessário utilizar material simples e de fácil acesso, garantindo que não haverá custos elevados ou dificuldade de aquisição. Os recursos utilizados são principalmente recicláveis ou reutilizáveis, seguindo práticas sustentáveis e educando os alunos sobre a importância de cuidar do meio ambiente. Além disso, instrumentalizamos o ambiente escolar para ser o mais inclusivo possível, permitindo que todos os alunos participem de forma segura e adaptada às suas necessidades individuais. Assim, o professor poderá concentrar-se no desenvolvimento dos alunos sem preocupações adicionais com materiais complexos.

Reconhecendo os desafios enfrentados por professores em salas de aula diversas, o plano de aula inclui estratégias para garantir ampla inclusão e acessibilidade. Para alunos com TDAH, propõe-se a criação de um ambiente estruturado com regras claras e passos sequenciais nas atividades, ajudando a manter o foco. Estratégias para alunos ansiosos incluem um espaço seguro para expressar sentimentos e permissão para breaks curtos. Os materiais empregados são intencionais, eliminando a necessidade de adaptações complexas, e as atividades são planejadas para favorecer a empatia e colaboração, assegurando que todos os alunos possam participar efetivamente e progredir. O desenvolvimento de sistemáticas de monitoramento permite ajustes proativos conforme necessário.