Momento 1: Acolhimento e apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos com uma breve conversa sobre como eles estão se sentindo hoje. Em seguida, explique o conceito de 'Diário das Emoções' e discuta a importância de expressarmos nossos sentimentos. Peça aos alunos que compartilhem o que entendem por diário e por que pode ser interessante registrar emoções.

Momento 2: Introdução ao Diário das Emoções (Estimativa: 30 minutos)
Apresente o 'Diário das Emoções' como um projeto especial que os alunos manterão por cinco aulas. Explique que eles poderão escrever sobre seus sentimentos, acontecimentos do dia e suas reflexões. Incentive que sejam criativos e verdadeiros em suas narrativas. Mostre exemplos de diários (sem o conteúdo escrito) para que se familiarizem com o material. Permita que os alunos folheiem os cadernos ou papéis que utilizarão.

Momento 3: Primeiros Esboços de Escrita (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a realizarem sua primeira entrada no diário. Incentive-os a pensar em um momento recente que gostariam de registrar. Dê exemplos simples e claros para inspirá-los: Como você se sentiu quando brincou com seu amigo?. Circule pela sala para oferecer suporte, fazendo perguntas que incentivem a análise de sentimentos e eventos. Observe se os alunos conseguem iniciar seus registros e forneça feedback positivo.

Momento 4: Compartilhando Pensamentos Iniciais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para uma breve partilha. Cada um pode escolher ler o que escreveram ou apenas resumir seus pensamentos. Oriente o grupo sobre a importância do respeito e da escuta ativa durante as falas dos colegas. Observe se os alunos estão engajados na escuta e incentivem comentários respeitosos e empáticos, como Eu também já me senti assim.

Momento 5: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para uma sessão final de reflexão. Pergunte aos alunos como foi a experiência de escrever no diário e ouvir os colegas. Incentive que compartilhem o que aprenderam sobre suas próprias emoções e dos outros. Finalize com um agradecimento pela participação e lembre-os de que continuarão usando os diários nas próximas aulas para explorar ainda mais seus sentimentos e histórias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que enfrentam limitações de participação devido a questões socioeconômicas, é importante garantir que todos tenham acesso aos materiais necessários para o diário. Caso algum aluno não tenha condições de dispor dos recursos, procure possibilidades na escola para suprir essa necessidade. Promova um ambiente de acolhimento onde esses alunos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos. Incentive colegas a serem solidários e oferecerem ajuda quando necessário. Se notar retração ou desconforto, proponha atividades menos verbais e mais visuais, como desenhos sobre as emoções, para facilitar a expressão.

Momento 1: Revisão e Aquecimento (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula recapitulando a atividade da aula anterior. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre o Diário das Emoções e como foi a experiência de escrever seus primeiros registros. Incentive a verbalização de sentimentos e reflexões sobre o processo de escrita. Garanta que os alunos se sintam confortáveis em compartilhar suas experiências sem julgamentos.

Momento 2: Exploração de Sentimentos Aprofundada (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos para fecharem os olhos e pensarem em uma emoção específica que sentiram recentemente (por exemplo, alegria, tristeza, surpresa). Cada aluno deve escolher um sentimento para explorar em seu diário. Ajude com sugestões de frases iniciadoras, como Eu me senti... quando... para incentivá-los a expressar a emoção com mais clareza. Observe se estão enfrentando dificuldades e forneça apoio conforme necessário.

Momento 3: Escrita do Diário (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a escreverem em seus diários sobre a emoção que escolheram. Reforce a importância de detalhes em sua narrativa, incentivando-os a pensar em O que aconteceu?\

Momento 1: Retomada e Preparação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula retomando a atividade do Diário das Emoções. Pergunte aos alunos como foi a experiência de registrar seus sentimentos e reflexões até agora. Reforce a importância de compartilhar e escutar os colegas com respeito e empatia. Distribua os alunos em grupos pequenos, garantindo diversidade entre os participantes para troca de experiências.

Momento 2: Leitura dos Diários em Grupos (Estimativa: 50 minutos)
Oriente cada grupo a escolher a ordem de leitura, incentivando todos a participar, seja lendo ou ouvindo. É importante que cada aluno expresse se está confortável para ler ou se prefere apenas ouvir. Como intervenção, o professor deve circular entre os grupos, auxiliando onde houver necessidade de mediação de conflitos ou incentivo para alunos mais tímidos. Proponha que após a leitura, os colegas comentem sobre as histórias, evitando julgamentos e estimulando a empatia. Avalie a interação entre os alunos observando se há escuta ativa e respeito pelas experiências alheias.

Momento 3: Discussão e Reflexões sobre as Leituras (Estimativa: 40 minutos)
Após a leitura, retome a turma em um grande grupo para debater sobre o que foi compartilhado. Incentive que discutam sobre sentimentos comuns entre as experiências relatadas e sobre a importância da empatia e respeito. Oriente os alunos a falarem sobre como se sentiram durante a partilha, realçando o valor de compartilhar e ouvir. Avalie o entendimento dos alunos através das suas participações e comentários.

Momento 4: Fechamento e Autoavaliação (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula pedindo para que cada aluno reflita e escreva em uma folha suas percepções sobre o dia: o que aprenderam, como se sentiram, e o que poderiam melhorar na escuta e partilha. Este exercício servirá tanto para o professor como para os alunos avaliarem o progresso pessoal e grupal em relação à atividade do Diário das Emoções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ensine aos alunos sobre o que é empatia e como praticá-la, especialmente em momento de partilha. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas e podem não ter acesso a materiais, verifique se a escola pode fornecer os diários e outros materiais necessários. Incentive a criação de um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para compartilhar ou não suas experiências, respeitando suas próprias decisões sobre o quão confortável se sentem para compartilhar. Utilize dinâmicas de grupo, como atividades de quebra-gelo, para incentivar a participação dos alunos mais tímidos. Lembre-se de que a escuta ativa pode ser praticada também por meio de expressões faciais e linguagem corporal que demonstrem atenção e interesse em ouvir o outro.

Momento 1: Recapitulação e Introdução ao Tema (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que lembram sobre os últimos encontros e como foi a experiência de compartilhar seus diários. Destaque a importância da escuta ativa e do compartilhamento respeitoso. Explique que na aula de hoje eles irão refletir mais a fundo sobre esses aspectos, aprimorando suas habilidades sociais.

Momento 2: Atividade de Escuta Ativa (Estimativa: 40 minutos)
Organize a turma em duplas. Cada aluno terá cinco minutos para contar uma pequena história ou sentimento registrado no diário, enquanto o outro apenas escuta, sem interromper. Após a contagem do tempo, inverta os papéis. Oriente-os a praticarem a escuta ativa durante a fala do colega, focando na expressão corporal para demonstrar atenção e respeito. Após as duplas terminarem, peça para que compartilhem como se sentiram ouvindo e sendo ouvidos. Avalie a interação e a capacidade de escuta ativa através das expressões faciais e comentários dos alunos.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Escuta e Compartilhamento (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma discussão em grupo sobre as práticas de ouvir ativamente e compartilhar sentimentos. Provoque a reflexão com perguntas como: Por que é importante saber ouvir?\

Momento 1: Relembrando a Jornada do Diário (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula pedindo aos alunos que compartilhem brevemente suas experiências ao longo do projeto Diário das Emoções. Incentive que reflitam sobre como se sentiram ao escrever, compartilhar e ouvir os colegas. Pergunte quais sentimentos eram mais fáceis ou difíceis de registrar. É importante que o professor ouça atentamente e faça anotações sobre as principais observações dos alunos para utilizar no momento de conclusão da aula.

Momento 2: Conclusão e Reflexão Final sobre os Diários (Estimativa: 40 minutos)
Instrua os alunos a revisarem suas entradas no Diário das Emoções. Solicite que escolham uma entrada que consideram especial ou que trouxe um aprendizado significativo. Oriente que escrevam uma reflexão sobre por que essa entrada é importante para eles, o que aprenderam ao longo do processo e como poderiam usar essas reflexões em suas vidas. Circule pela sala ajudando as crianças que tiverem dificuldades em expressar seus pensamentos. Avalie as reflexões finais, analisando se há profundidade e compreensão do processo de escrita pessoal.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em círculo e peça que um a um compartilhem a entrada escolhida e sua reflexão final. É importante que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para partilhar suas conclusões. Incentive os alunos a praticarem a escuta ativa, utilizando expressões de empatia e comentários respeitosos ao término de cada apresentação. Observe se os alunos demonstram compreensão e respeito, avaliando a qualidade do engajamento e das interações durante o momento de compartilhamento.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre o projeto. Pergunte sobre o que os alunos mais gostaram e o que acham que poderia ser feito de forma diferente. Incentive-os a dar sugestões para futuras atividades de escrita. Finalize agradecendo a todos pela participação e dedicação. É importante que, ao fim da aula, os alunos sejam capazes de verbalizar o aprendizado obtido e o professor faça uma avaliação geral do progresso dos alunos no desenvolvimento de habilidades de escrita e empatia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que enfrentam limitações de participação devido a fatores socioeconômicos ou outras razões, assegure que tenham todo o material necessário para as atividades, como papel e lápis. Incentive a solidariedade entre os colegas, criando oportunidades para que ajudem uns aos outros quando necessário. Caso algum aluno se sinta desconfortável em compartilhar em voz alta, ofereça a opção de fazer isso de forma privada com você ou através de desenhos. Crie um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos os alunos se sintam respeitados e valorizados por suas contribuições. Lembre-se de reconhecer o esforço individual de cada criança, encorajando sempre ao aprendizado contínuo.