Diário de Aventuras

Desenvolvida por: Adine … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual e Criatividade

Esta atividade, chamada Diário de Aventuras, visa estimular a escrita autônoma e colaborativa de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, incentivando-os a registrarem suas experiências diárias e a explorarem sua criatividade ao imaginar aventuras. Durante a semana, os alunos têm a oportunidade de escrever individualmente em seus diários, desenvolvendo habilidades de escrita e estimulando a expressão pessoal. Em seguida, trabalham em grupos para compartilhar suas histórias e aprimorar uma delas colaborativamente, exercitando não apenas a produção de um texto criativo, mas também as habilidades sociais e de revisão. Este processo não só aumenta o gosto pela escrita, como também melhora a capacidade de organização de ideias e trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver nos alunos a capacidade de escrever de forma autônoma sobre suas vivências diárias e criar narrativas imaginativas. Além disso, busca-se incentivar a cooperação entre pares através da reescrita colaborativa de textos, auxiliando na construção da habilidade de revisão e aprimoramento de ideias. A proposta encoraja a confiança na expressão escrita e a capacidade de organizar ideias de maneira coerente, fortalecendo tanto a criatividade quanto o senso crítico na produção textual.

Incentivar a escrita criativa e autônoma.
Desenvolver habilidades de revisão e aprimoramento textual em grupo.
Estimular a capacidade de compartilhar ideias e cooperação entre pares.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP06: Produzir textos em diferentes gêneros, utilizando adequadamente as convenções da escrita.
EF15LP07: Revisar os próprios textos, considerando as orientações dos colegas e do professor, e reescrevê-los com a ajuda de parcerias.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na criação de narrativas diárias e na prática de revisão colaborativa. Ao escrever em seus diários, os alunos exercitam a expressão de ideias de maneira organizada e criativa. A prática da reescrita em grupo ensina a importância do feedback dos colegas e do professor, enriquecendo a habilidade de aprimorar textos. Esta abordagem fortalece a articulação de pensamentos e a claridade na comunicação escrita, sendo fundamentada em princípios pedagógicos que valorizam o aprendizado ativo e participativo.

Criação e registro de narrativas pessoais e criativas.
Prática de revisão colaborativa de textos.
Feedback construtivo entre pares.

Metodologia

A metodologia aplicada envolve a escrita individual e momento colaborativo para compartilhar e aprimorar escritos, promovendo o engajamento ativo do aluno no processo de aprendizagem. Isso é feito por meio de estímulos à imaginação durante a escrita e feedback colaborativo durante o aprimoramento de textos. As sessões semanais são estruturadas de maneira a apoiar o desenvolvimento da autonomia na produção de textos e habilidades de cooperação social.

Sessões de escrita individual em diário.
Compartilhamento coletivo e reescrita em grupos.
Estímulos criativos para personalização de narrativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é ajustado para promover tanto a prática individual quanto a coletiva, distribuído em quatro sessões de 60 minutos ao longo de uma semana. Cada sessão é dedicada a uma fase do processo de escrita e colaboração, garantindo tempo suficiente para o desenvolvimento e revisão das produções textuais dos alunos.

Aula 1: Introdução à atividade e início da escrita individual.
Aula 2: Continuação da escrita individual e incentivo à criatividade.
Aula 3: Formação de grupos e compartilhamento das narrativas.
Aula 4: Reescrita colaborativa e apresentação dos textos aprimorados.

Avaliação

A avaliação será composta por observações contínuas durante todo o processo e pela análise dos textos individuais e colaborativos produzidos. Os principais critérios vão abranger a criatividade, a coerência e a coesão das narrativas individuais, além da capacidade de colaboração e oferecer feedback construtivo durante a reescrita em grupo. Exemplos de desempenho positivo incluem um aluno que escreve de maneira coerente e criativa, que participa ativamente das discussões em grupo e que aplica sugestões de melhoria ao próprio texto. Outro exemplo pode ser um grupo que reescreve uma narrativa de forma coesa e coerente após incorporar as ideias de todos os membros. O processo avaliará não apenas o produto final, mas também a evolução e a participação dos alunos durante toda a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são pensados para enriquecer a experiência de aprendizagem com materiais que possibilitem tanto o desenvolvimento individual quanto a colaboração em grupo. O diário é uma ferramenta essencial para a prática da escrita, enquanto papel, canetas coloridas e ilustrações fornecem estímulos visuais que incentivam a criatividade. A sala de aula precisa ser organizada para favorecer o trabalho colaborativo e a interação entre os alunos, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e construtivo.

Diário pessoal para cada aluno.
Papel e canetas coloridas.
Recursos visuais de estímulo à imaginação.

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