O conteúdo programático desta atividade está focado no desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e criação de textos rimados, como quadras e parlendas. Através do uso de diferentes gêneros literários e a incorporação de jogos de palavras, busca-se incentivar os alunos a explorarem e experimentarem a linguagem de maneiras criativas e significativas. A atividade também envolve a observação e o registro de experiências, reforçando a conexão com o mundo natural como fonte de inspiração criativa. Além do trabalho em sala de aula, as atividades ao ar livre e os debates em grupo são fundamentais para que os alunos desenvolvam a habilidade de articular suas emoções e impressões em palavras.

A metodologia aplicada nesta atividade envolve diferentes abordagens didáticas que visam maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Na primeira aula, utilizaremos a 'Sala de Aula Invertida', onde os alunos trazem conhecimentos prévios de casa para serem explorados na sala de aula através de atividades práticas e colaborativas. A 'Aprendizagem Baseada em Projetos' permitirá que os estudantes trabalhem em grupos, incentivando a troca de ideias e a colaboração na produção das poesias. A 'Aprendizagem Baseada em Jogos' será aplicada para tornar a experiência de escrita mais alegre e motivadora, com jogos de palavras que capturam a imaginação das crianças. Já na segunda aula, a 'Saída de Campo' proporcionará um contato direto com o ambiente natural, servindo de inspiração para a atividade poemática. A 'Roda de Debate' promoverá a socialização e a reflexão crítica sobre as emoções e ideias evocadas pelas poesias produzidas. Estas metodologias ativas trabalharão em conjunto para proporcionar uma experiência de aprendizado inclusiva, divertida e significativa.

O cronograma da atividade está dividido em dois blocos de 50 minutos, permitindo uma abordagem aprofundada e gradual dos conteúdos e objetivos pedagógicos propostos. No primeiro dia, o foco estará na criação de quadras e parlendas, onde, através da metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos trarão conhecimentos prévios para enriquecer o momento de produção textual coletiva. A associação com jogos de palavras permitirá que os alunos descubram o prazer pela escrita criativa, impulsionados pela Aprendizagem Baseada em Projetos. No segundo encontro, a proposta se expande para fora da sala de aula com uma Saída de Campo. Esse ambiente externo atuará como uma poderosa fonte de inspiração, promovendo a exploração e o registro de impressões para a criação poética. A culminância ocorrerá por meio de uma Roda de Debate, momento em que as crianças poderão expressar suas emoções e reflexões sobre o processo vivenciado. Esse cronograma estruturado visa maximizar o aprendizado de forma balanceada entre as dimensões prática, criativa e reflexiva.

Para a execução do projeto, uma variedade de materiais e recursos será utilizada para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. A integração de recursos tecnológicos, como tablets ou computadores, será fundamental durante a pesquisa em casa e o desenvolvimento de algumas atividades propostas nas aulas. Cadernos e papéis para as práticas de escrita serão essenciais para o compartilhamento das criações poéticas, bem como revistas, livros de literatura infantil e poesia, que contribuirão para ampliar o repertório cultural dos alunos. A saída para o parque requererá a organização logística, incluindo protocolos de segurança e orientação para a exploração guiada do ambiente natural. Recursos como câmera digital e gravador de áudio podem ser utilizados para que os alunos documentem suas impressões e produzam material inspirador para os poemas. Impõe-se a necessidade de um mural observacional na sala de aula, onde as produções serão expostas, valorizando a coautoria e proporcionando um ambiente de compartilhamento e apreciação das diferentes obras. Todos esses elementos, quando reunidos, proporcionam um ambiente rico e estimulante, possibilitando uma aprendizagem significativa e interdisciplinar.

Sabemos o quanto o dia a dia dos professores pode ser sobrecarregado, mas é importante considerar estratégias que promovam a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos em sala de aula. Embora nesta turma específica não haja alunos com necessidades educativas especiais, é fundamental adotar medidas que garantam a participação efetiva e a equidade. As adaptações metodológicas podem contemplar práticas diversificadas de ensino, como a variação de dinâmicas de grupo, a diversificação de materiais utilizados e o acolhimento de diferentes produções culturais e linguísticas. Comunicações visuais e audiovisuais serão encorajadas, utilizando gravações em áudio ou vídeo, para que todos os alunos encontrem diferentes formas de se expressarem e se engajarem com o conteúdo apresentado. As práticas também podem envolver a promoção de um ambiente de confiança e abertura para discussões, onde os alunos sintam-se seguros para expressar suas emoções e ideias. As estratégias propostas visam, assim, criar um cenário de ensino que celebre a diversidade e respeite os diferentes tempos e modos de aprender de cada aluno.