O conteúdo programático desta atividade abrange a habilidade de reconhecimento e prática da escrita de narrativas curtas, com ênfase no trabalho colaborativo e na apreciação de elementos gráficos que enriquecem a narrativa. Os alunos também aprenderão a aplicar conceitos de gramática e ortografia de maneira prática e contextualizada dentro de suas produções, desenvolvendo um entendimento dos diferentes registros de linguagem e estilos textuais. Por meio dessa atividade, os estudantes não apenas reforçam sua capacidade de escrever com legibilidade e clareza, mas também aprendem a interpretar e representar situações e sentimentos por meio de textos breves e visuais.

A metodologia empregada nesta aula se baseia na aprendizagem colaborativa, onde os alunos trabalham juntos para criar e refinar suas histórias. Este método promove a socialização e o respeito às ideias dos colegas, além de estimular o espírito investigativo e a curiosidade natural dos alunos. O uso de metodologias ativas encoraja os alunos a serem protagonistas de seu processo de aprendizagem, facilitando o desenvolvimento de habilidades como escuta ativa, comunicação eficaz e negociação. Os alunos assumem um papel ativo na construção do conhecimento, promovendo a autoconfiança e competência linguística através da experiência prática de desenvolvimento de narrativas.

O cronograma é formulado para que a atividade seja desenvolvida em uma única sessão de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos ao conceito de história colaborativa, organizarão seus grupos, discutirão suas ideias, redigirão suas partes dos textos e finalizarão com apresentações para a turma. Esse formato compacto permite que os alunos participem profundamente em cada etapa do processo, garantindo o engajamento com a atividade e o cumprimento dos objetivos de aprendizagem em um contexto de tempo limitado, mas eficiente.

Os materiais e recursos utilizados na atividade incluem papel, lápis, canetas coloridas e acesso a materiais visuais, como recortes ou revistas para ilustrações, que servirão para inspirar a escrita e criar os elementos gráficos das histórias. Incentiva-se o uso de tecnologias, como tablets ou lousa digital, caso disponível, para revisar e exibir histórias finais digitalmente. Esses recursos são essenciais para fornecer um ambiente rico em estímulos criativos, onde os alunos possam explorar e expressar suas ideias de maneira diversificada, reforçando o aprendizado em escrita colaborativa e expressiva.

Sabemos da demanda que os professores enfrentam no cumprimento de todas as suas tarefas diárias. No entanto, a promoção da inclusão e acessibilidade é essencial para garantir um ambiente de aprendizado justo para todos. Apesar da turma não apresentar condições ou deficiências específicas, é sugerido que o professor adote práticas que promovam a equidade e o respeito à diversidade. Essas práticas podem incluir a observação atenta ao comportamento dos alunos para identificar possíveis dificuldades e a oferta de apoio adicional. Sugerimos o uso de diferentes formas de apresentação, como oral e escrita, para atender a vários estilos de aprendizagem, e uma abordagem individualizada ao fornecer feedback, levando em consideração as necessidades de cada aluno.