Histórias Malucas da Turminha

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos Criativos

A atividade 'Histórias Malucas da Turminha' é projetada para promover a criatividade e habilidades de escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O propósito é proporcionar um ambiente colaborativo onde os alunos possam compartilhar e desenvolver suas próprias histórias. A atividade involucra as crianças em um debate inicial para estimular a criatividade e a troca de ideias. Subsequentemente, os alunos trabalham em pares para criar suas histórias, usando fichas de personagens, locais e ações, que incentivem a construção narrativa e cooperação entre os pares. O jogo de cartas na aula final serve como uma prática lúdica e interativa para finalizar a experiência, reforçando a importância do trabalho em equipe e condução de ideias de forma criativa. Não será utilizado nenhum recurso digital, buscando o desenvolvimento cognitivo e social por meio de interações diretas e manuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para essa atividade se concentram na habilidade dos alunos de criar narrativas originais através de métodos interativos e colaborativos. Incentivando a expressão criativa e o desenvolvimento da escrita, a atividade visa ajudar os alunos a articular suas ideias de maneira coerente e eficaz. A atividade também busca fomentar habilidades sociais como empatia, colaboração e responsabilidade, através do trabalho em grupo e do cumprimento das regras de jogo. A engajante abordagem prática permite ilustrar se pretendem envolver ativamente os alunos em seu aprendizado, garantindo que os aspectos fundamentais da BNCC sejam refletidos nesta atividade.

Estimular a criatividade e originalidade nas produções escritas.
Promover a capacidade de trabalhar de forma colaborativa em grupos.
Desenvolver habilidades de comunicação efetiva e empatia.
Fomentar o entendimento e o uso de estruturas narrativas básicas ao redigir histórias.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LP13: Planejar e produzir textos narrativos de forma colaborativa, considerando a situação comunicativa, o interlocutor e a finalidade.
EF02LP16: Reescrever, a partir de revisão, textos narrativos, respeitando as características dos gêneros trabalhados, em colaboração com os colegas.
EF02LP19: Compartilhar, com os colegas e a comunidade, produções escritas ou orais decorrentes de projetos individuais ou coletivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é projetado para proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar a narrativa criativa através de práticas colaborativas. Através da leitura e criação de textos curtos e simples, as crianças irão trabalhar em grupos para desenvolver competências essenciais como escrita e revisão, baseando-se nos componentes formativos da língua portuguesa no segundo ano do ensino fundamental. Estes incluem o planejamento e reescrita de textos, fortalecendo a articulação de frases em pequenos parágrafos, além de aprimorar o trabalho em equipe. A estrutura consiste em sessões práticas e interativas para fomentar o desenvolvimento individual em um quadro colaborativo, reforçando, portanto, o currículo prescrito pelas diretrizes BNCC.

Leitura e interpretação de textos curtos e narrativas.
Criação e desenvolvimento de histórias originais.
Planejamento e reescrita de textos narrativos.
Discussão e colaboração em grupos para a construção conjunta de narrativas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia no uso de práticas colaborativas e interativas que envolvem o aluno como agente ativo em seu processo de aprendizagem. Inicialmente, a roda de debate será essencial para criar um ambiente de troca de ideias, que é uma abordagem dinâmica para estimular a criatividade. A metodologia de 'mão na massa' encoraja os alunos a materializarem suas ideias, enquanto o jogo de cartas promove a improvisação e a narrativa rápida em um ambiente lúdico. Este plano busca implementar metodologias ativas que incentivem a participação ativa e significativa dos alunos, maximizando o engajamento através de atividades práticas, colaboração e reflexão, centralizando o aluno no processo de ensino-aprendizagem.

Roda de debate para troca de ideias e estímulo criativo.
Atividade de construção prática ('mão-na-massa') em duplas.
Jogo de cartas cooperativo para exploração narrativa criativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em três aulas de 60 minutos, onde cada aula tem um foco específico que se entrelaça para alcançar os objetivos pedagógicos de maneira orgânica e estruturada. A primeira aula é destinada à roda de debates, facilitando a troca de ideias e o diálogo sobre as características de uma narrativa criativa. Na segunda aula, a atividade prática coloca os alunos em duplas para criar, planejar e desenvolver suas histórias. A terceira e última aula é uma prática destinada ao jogo de cartas que incentivará os alunos a usarem recursos e ideias previamente discutidos para desenvolverem narrativas breves e estimulantes. Este cronograma é coeso com a intenção de se trabalhar os diferentes aspectos da construção criativa e colaborativa através de métodos interativos que tornam o aprendizado prazeroso e efetivo.

Aula 1: Introdução e roda de debates sobre histórias fantasia.

Momento 1: Abertura e introdução ao tema fantasia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduza o tema da atividade de hoje: histórias de fantasia. Explique brevemente o que são esse tipo de histórias, mencionando seus elementos comuns, como personagens mágicos, lugares imaginários e eventos fantásticos. É importante que crie um ambiente envolvente, estimulando a curiosidade e participação. Permita que os alunos compartilhem o que entendem por fantasia e citem exemplos conhecidos, como contos de fadas ou livros que já leram.

Momento 2: Discussão guiada sobre elementos de histórias (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma roda de debates onde os alunos possam discutir sobre diferentes elementos que compõem uma história de fantasia: personagens, cenários, eventos e enredos. Apresente perguntas como 'Quais são seus personagens mágicos favoritos?' ou 'Que tipo de mundo mágico vocês gostariam de criar?'. Permita que cada aluno tenha a chance de expressar suas ideias e interaja positivamente com seus colegas. Sugira que desenvolvam escuta ativa, demonstrando interesse pelas falas dos colegas. Observe se cada criança está envolvida, incentiva a contribuição daqueles que estão menos participativos.

Momento 3: Elaboração colaborativa de ideias para histórias (Estimativa: 20 minutos)
Neste momento, divida a turma em pequenos grupos para que elaborarem coletivamente ideias iniciais para suas próprias histórias de fantasia. Forneça papel e canetas para que anotem os pontos principais de suas histórias, como personagens, cenários e trama inicial. Oriente cada grupo a encaminhar suas discussões de forma organizada, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Circule entre os grupos oferecendo apoio, sugestões e realizando perguntas que possam aprofundar o desenvolvimento das ideias.

Momento 4: Compartilhamento das ideias e avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem brevemente suas ideias principais com a turma. Essa partilha servirá como uma prévia das histórias que serão desenvolvidas nas próximas aulas. Encoraje o restante da turma a oferecer sugestões construtivas e perguntas sobre as ideias apresentadas. Avalie a participação e envolvimento de cada aluno durante o processo, tomando nota de aspectos como criatividade, colaboração e entusiasmo demonstrado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos os alunos se sintam incluídos e tenham oportunidades iguais para participar. Para alunos mais tímidos, crie um ambiente de confiança onde se sintam seguros ao compartilhar suas ideias. Use um sistema de rotação para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar na roda de debates. Se perceber que algum aluno possui dificuldade de comunicação, ofereça suporte personalizado, como um tempo extra para expressar suas ideias ou ajuda visual, caso necessário. Para alunos com dificuldades de escrita, permita que um colega anote as ideias discutidas no grupo. Esteja sempre atento para adaptar a atividade conforme necessário, garantindo que todos possam participar de forma confortável e efetiva.

Aula 2: Criação prática de histórias em duplas usando fichas narrativas.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles criarão suas próprias histórias de fantasia em duplas. Fale sobre a importância de trabalhar em equipe e como isso pode ajudar no desenvolvimento das ideias. Organize a classe em duplas, assegurando-se de que cada grupo tenha diversidade de habilidades. Reforce a importância da cooperação e escuta ativa. Distribua as fichas narrativas para cada dupla, que incluem informações de personagens, locais e ações para guiar a construção das histórias.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que, em duplas, comecem a discutir e planejar suas histórias, utilizando as fichas narrativas como guia. Oriente-os a pensar em um começo, meio e fim para suas histórias, anotando suas ideias principais no papel fornecido. É importante que circule entre as duplas, observando a interação, oferecendo sugestões e fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico. Promova um ambiente onde todas as ideias sejam valorizadas e respeitadas.

Momento 3: Escrita da Primeira Versão das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Agora, as duplas devem começar a escrever seu primeiro rascunho da história, utilizando as ideias planejadas. Lembre os alunos que este é apenas um rascunho inicial e que a criatividade deve fluir livremente. Reforce que não há problema em cometer erros, pois a reescrita é uma parte fundamental do processo de escrita. Ajude as duplas que estiverem enfrentando dificuldades, oferecendo dicas e apoio quando necessário. Observe a interação entre os membros da dupla, certificando-se de que ambos contribuam para o desenvolvimento do texto.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback das Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula convidando algumas duplas a compartilhar brevemente suas histórias com a turma. Incentive a classe a oferecer feedback construtivo, destacando aspectos positivos e dando sugestões de melhorias. Use esta etapa como uma oportunidade de avaliação, observando o progresso dos alunos na elaboração de narrativas e a capacidade de trabalhar em conjunto. Reforce a importância do feedback para melhorar continuamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma efetiva, promova um ambiente de respeito e confiança, especialmente para aqueles que são mais tímidos. Para alunos que podem ter dificuldades em escrever, permita que ditem suas ideias para o colega de dupla que poderá anotá-las, ou que desenhem suas ideias como forma complementar de expressar o enredo da história. Utilize fichas narrativas com imagens para facilitar a compreensão de alunos que têm dificuldades com leitura. Esteja atento para adaptar a atividade conforme necessário, oferecendo suporte adicional com paciência e motivação.

Aula 3: Jogo de cartas para desenvolver narrativa coletiva e livre.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas Narrativo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que nesta atividade eles participarão de um jogo de cartas que ajudará a desenvolver uma narrativa coletiva e criativa. Explique as regras básicas do jogo, destacando a importância da colaboração e da escuta ativa. Distribua as cartas ilustrativas que contêm elementos narrativos, como personagens, cenários e eventos. Garanta que todos entendam como as cartas serão usadas para construir histórias. É importante que permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre a atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos e Início das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos, assegurando que haja uma boa mistura de habilidades entre os participantes. Cada grupo deve receber um conjunto de cartas. Instrua os grupos a iniciar a criação de uma narrativa coletiva, utilizando as cartas como ponto de partida para o desenvolvimento das histórias. Oriente que cada membro do grupo contribua com ideias para a história e que ajustem a narrativa de acordo com as cartas sorteadas aleatoriamente. Observe se todos os alunos estão sendo inclusivos, incentivando a participação de todos.

Momento 3: Desenvolvimento da História Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Continue monitorando os grupos enquanto eles constroem suas histórias. Incentive os alunos a expandir suas narrativas, pensando em personagens secundários, reviravoltas e desfechos criativos. Intervenha sugerindo questionamentos que estimulem a imaginação e a profundidade das histórias. Reforce a importância de ouvir as ideias dos colegas e resolver conflitos de forma colaborativa. Promova um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias livremente.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas histórias com a turma. Durante as apresentações, incentive os ouvintes a oferecer feedback positivo e construtivo. É importante que destaquem os pontos fortes e façam sugestões para melhorias. Realize uma avaliação informal, observando a criatividade e a coesão das narrativas, bem como a habilidade dos alunos em trabalhar em conjunto. Use este momento para reforçar lições sobre o valor da colaboração e da diversidade de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos, promova um ambiente de respeito mútuo e inclusão. Para alunos mais tímidos ou com dificuldades de fala, ofereça suporte extra, permitindo que tenham papéis que se alinhem com seus níveis de conforto, como ilustração das ideias ou gestão das cartas dentro do grupo. Considere dar mais tempo ou apoio individualizado onde necessário. Utilize cartas com imagens claras e vibrantes para favorecer a compreensão. Lembre-se de adaptar as atividades conforme necessário, incentivando todos os alunos a se envolverem de forma ativa e significativa.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será integrada, priorizando a observação contínua e feedback formativo adaptado ao processo de aprendizagem individual. A abordagem permite diversas estratégias avaliativas, incluindo métodos formativos, criativos e colaborativos. Uma das opções será a avaliação dos alunos durante as discussões em grupo, focando em aspectos como a habilidade de compartilhar, ouvir e respeitar as ideias alheias, assim como a responsabilidade e a participação ativa. Outro componente avaliativo é a revisão dos textos produzidos, onde os estudantes são incentivados a refletir criticamente sobre suas próprias produções e as dos outros, identificando pontos fortes e potenciais de melhoria. Além disso, o feedback do professor será contínuo e construtivo, alimentando o aprimoramento das habilidades dos alunos, garantindo que estejam progredindo em direção aos objetivos de aprendizagem. O feedback dos pares também será encorajado durante cada sessão.

Observação contínua durante as discussões e trabalhos em grupo.
Avaliação dos textos criados, focando na coerência e criatividade.
Feedback formativo do professor e dos pares, promovendo melhoria contínua.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade foram cuidadosamente escolhidos para enriquecer o processo de aprendizagem sem requerimentos excessivos. Em virtude da faixa etária e dos objetivos da atividade, optou-se por materiais simples e acessíveis como fichas de papel, cartolinas, canetas e cartas ilustrativas. Esses recursos estimulam a criatividade e a interação manual, essenciais em uma era digital onde o tangível muitas vezes é preterido. O uso desses materiais reforça o desenvolvimento de habilidades manuais e promove uma dinâmica de aprendizagem que valoriza a interação direta entre os alunos, sem a intermediação de tecnologias digitais.

Fichas de personagens, locais e ações.
Cartolinas e canetas para planejamento e desenho de histórias.
Cartas ilustrativas para o jogo narrativo final.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o desafio da alta carga laboral dos educadores, mas proporcionamos estratégias inclusivas que não exijam alterações significativas no orçamento ou no tempo do professor. Para esta atividade, é importante assegurar que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, possam participar efetivamente. As sugestões incluem a promoção de um ambiente colaborativo onde exista o respeito e o acolhimento das diferenças individuais. Materiais diferenciados, como letras ampliadas em fichas, podem ser oferecidos para facilitar a participação. Além disso, o professor deve promover estratégias de comunicação que favoreçam a expressão de todos os alunos, garantindo que nenhuma perspectiva seja excluída. As adaptações propostas visam maximizar a eqüidade no envolvimento das atividades, enquanto proporciona um apoio adicional aos alunos que manifestarem dificuldades, sempre em estreita colaboração com as famílias para que estratégias possam ser continuamente melhoradas.

Promoção de discussões colaborativas e inclusivas para garantir a participação de todos.
Adaptações visuais simples, como letras ampliadas.
Orientação ao acolhimento de múltiplas perspectivas e diversidade nas criações.

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