O conteúdo programático abrange práticas de leitura crítica e interpretação, análise de narrativas incompletas, produção e reprodução de textos escritos. O foco está na identificação de elementos narrativos essenciais, como personagens, cenário e clímax, e no estímulo à criatividade para imaginar desfechos. A atividade também inclui aspectos de revisão e aprimoramento de textos em colaboração, incentivando o compartilhamento de ideias e a escuta ativa. A partir dessas práticas, os alunos desenvolverão habilidades de leitura, escrita e reescrita, que são fundamentais para a comunicação e expressão dentro e fora da sala de aula.

Serão empregadas metodologias ativas, como a Sala de Aula Invertida, que permitirá aos alunos lerem as histórias em casa, promovendo a autonomia no aprendizado. Durante a aula, estratégias como atividades mão-na-massa e a exposição colaborativa serão utilizadas para engajar os alunos na reescrita e troca de ideias, fomentando o protagonismo no processo de aprendizagem. Essas abordagens são eficazes no estímulo da criatividade e pensamento crítico, além de oferecerem um ambiente de aprendizagem colaborativo onde os alunos são incentivados a compartilhar e refletir sobre suas produções, fortalecendo as habilidades de linguagem e sociais.

O cronograma da aula foi pensado para maximizar o engajamento e a interação entre os alunos durante um período de 60 minutos. A aula se estrutura em três partes principais: a primeira, dedicada à troca de ideias, onde os alunos compartilham os finais imaginados e recebem sugestões; a segunda, destinada à reescrita das histórias individualmente, com o uso das sugestões recebidas; e a terceira, focada na leitura em voz alta, promovendo um espaço de valorização do trabalho em grupo e coesão coletiva. Cada etapa da aula foi planejada para acontecer de forma sequencial e integrada, garantindo que todos os alunos possam contribuir e aprender efetivamente.

Os recursos utilizados variam entre materiais físicos e digitais que suportem as diversas etapas da atividade. Histórias impressas serão distribuídas para garantir o acesso igualitário, favorecendo a leitura individual em casa. Junto com esses materiais, incentiva-se o uso de notebooks ou tablets, caso disponíveis, para a escrita digital e reescrita das histórias, permitindo uma revisão fácil e colaborativa. As interações durante a aula serão suportadas por quadros e marcadores, para que as ideias possam ser organizadas e visualizadas. Este conjunto de ferramentas complementares garante que os alunos tenham experiências ricas e diversificadas de aprendizagem, potencializando o desenvolvimento das suas habilidades tecnológicas e de comunicação.

Reconhecemos o desafio contínuo que é para os professores acomodar diversos perfis de aprendizagem em suas turmas. Assim, é crucial que estratégias simples e eficazes sejam implementadas para promover a inclusão e acessibilidade. Em 'O Desfile das Histórias Incompletas', é recomendado que se ofereça aos alunos a possibilidade de escolher o médio de input (se impresso ou digital), garantindo conforto e preferência pessoal, sem incorrer em custos adicionais. Incentivar a comunicação aberta e colaborativa em dupla também promove um ambiente integrador, permitindo que alunos de diferentes habilidades linguísticas aprendam uns com os outros. O professor deve estar atento a sinais de frustração ou dificuldades e intervir de forma encorajadora—talvez sugerindo atividades preparatórias adicionais ou ajustes no tempo de execução para pequenos grupos. A interação com a família pode ser uma aliada, informando sobre o progresso e sugerindo formas de suporte em casa. Aplicar esses ajustes e verificar seu impacto nos alunos é um passo essencial para assegurar um ambiente inclusivo e responsivo às necessidades individuais.