Pequenos Repórteres da Inclusão

Desenvolvida por: Bruna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Inclusão e Autismo

A atividade Pequenos Repórteres da Inclusão tem como objetivo conscientizar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental sobre o autismo, promovendo inclusão e empatia através da escrita colaborativa. Os alunos, em pares, atuarão como pequenos repórteres, criando manchetes e notícias curtas sobre histórias positivas de inclusão e autismo em sua comunidade escolar. Utilizando fotolegendas, eles explorarão a comunicação jornalística, trabalhando habilidades de escrita e observação. O professor fornecerá suporte em relação ao contexto comunicativo, tema apropriado e aplicação correta da gramática. A atividade também visa desenvolver habilidades sociais, como trabalho em equipe e respeito às diferenças.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se no desenvolvimento das habilidades de escrita colaborativa e na sensibilização dos alunos em relação ao tema da inclusão e autismo. Através da criação de manchetes e notícias, espera-se que os alunos adquiram uma compreensão mais profunda sobre a importância da inclusão, aprimorem suas habilidades de comunicação e promovam um ambiente de respeito e apoio mútuo. Além disso, a atividade propicia o desenvolvimento de habilidades técnicas relacionadas à estrutura e gramática da língua, fundamentais para expressar ideias de forma coerente e clara.

Desenvolver a escrita de forma colaborativa.
Conscientizar sobre inclusão e autismo.
Melhorar as habilidades de comunicação e observação jornalística.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP11: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF02LP01: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
EF02LP13: Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange temáticas essenciais para o desenvolvimento pleno dos alunos em termos sociais e linguísticos. Ao abordar inclusão, autismo, e habilidades jornalísticas, a atividade encoraja os alunos a explorarem a linguagem de forma prática e aplicada. A escrita de manchetes e notícia curta promove o uso consciente da gramática e da estruturação do texto, enquanto as fotolegendas capacitam os alunos a sintetizarem informações visuais e textuais. Este conteúdo possibilita a conexão direta com o cotidiano escolar dos alunos, ampliando sua percepção de comunidade e diversidade.

Inclusão e autismo.
Escrita de manchetes e notícias curtas.
Estruturação correta de textos.
Uso de fotolegendas.

Metodologia

A metodologia da atividade está centrada na educação colaborativa, utilizando a interação entre pares como ferramenta didática principal. Com a orientação do professor, os alunos serão guiados para observar práticas inclusivas dentro da escola, coletando informações para a produção de suas notícias. A proposta de escrita colaborativa incentiva a partilha de ideias e o desenvolvimento do respeito mútuo. A utilização de exemplos práticos e a aplicação de teorias comunicativas sustentam a prática pedagógica, enquanto as revisões guiadas pelo professor garantem a correta aplicação da gramática.

Trabalho em pares.
Uso de exemplos práticos.
Revisão guiada pelo professor.
Iniciativas de observação e coleta de dados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi estruturado para ser executado em 2 horas, divididas em aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos conhecerão o tema, discutirão exemplos de inclusão na escola e explorarão conceitos de jornalismo infantil. A segunda aula será dedicada à produção das notícias e à revisão do conteúdo com a supervisão do professor. Este cronograma intenciona proporcionar tempo adequado para a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades linguísticas.

Aula 1: Introdução ao tema e exploração de exemplos na escola.
Aula 2: Produção de notícias e revisão dos conteúdos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada através da observação do processo colaborativo e do produto final, as notícias criadas. Critérios como coesão textual, uso correto da gramática, relevância do tema abordado e criatividade na criação de manchetes e fotolegendas serão considerados. Exemplos incluem a verificação se os alunos utilizam adequadamente a segmentação de palavras e pontuação, bem como a capacidade de trabalhar em pares, respeitando e integrando as contribuições de cada colega. Além disso, o professor observará o envolvimento dos alunos durante a atividade e sua capacidade de aplicar os conceitos discutidos em sala.

Materiais e ferramentas:

Os recursos são fundamentais para concretizar este plano de aula, proporcionando suporte material e tecnológico aos alunos, auxiliando na exploração do tema. Materiais impressos e dispositivos digitais estão entre os recursos primários, oferecendo meios diversificados e acessíveis de pesquisa e produção textuais. Esses recursos foram selecionados para garantir a realização fluída e o engajamento dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado inclusivo e atual.

Materiais impressos sobre inclusão e autismo.
Dispositivos digitais para pesquisa e produção textual.
Câmeras ou celulares para capturas fotográficas.
Quadro e marcadores para anotações coletivas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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