O conteúdo programático é desenvolvido para estimular a afinidade dos alunos com a leitura e escrita de textos poéticos visuais. Através da realização de atividades práticas, o aluno é levado a observar diferentes formas de expressão artística, ligando-as a conceitos linguísticos e estéticos presentes nos poemas visuais. Esta abordagem interativa não só amplia o vocabulário e as habilidades de leitura dos alunos, como também encoraja a expressão individual e a apreciação das diferentes formas de literatura. A atividade também explora o processo de leitura compartilhada e criação autônoma, integrando o conhecimento de maneira que os alunos possam aplicar as lições no contexto real, facilitando uma compreensão holística da língua e suas manifestações.

A metodologia aplicada envolve o uso de metodologias ativas para garantir o engajamento dos alunos, como rodas de debate e criação prática de arte textual. Tais abordagens são fundamentais para fomentar um ambiente de aprendizagem centrado no aluno, onde eles possam se sentir parte ativa do processo educacional. A roda de debate permite que os alunos compartilhem e questionem suas ideias e percepções em um espaço seguro, promovendo o desenvolvimento da oralidade e habilidades interpessoais, essenciais no contexto escolar. A criação de poemas visuais serve como uma prática de aprendizado baseada em projetos, onde a teoria e a prática convergem, facilitando o aprendizado significativo e efetivo.

O cronograma inclui uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão a possibilidade de se engajar plenamente na atividade de criação de poemas visuais. Esta aula é organizada para maximizar o tempo de interação e produção prática dos alunos, dividindo o tempo entre uma apresentação inicial da atividade, a execução prática e um momento de partilha e discussão. Esta estrutura não só garante que os alunos possam entender o conceito de poemas visuais, mas também experimentá-lo de maneira prática e reflexiva, estimulando a criatividade através do uso consciente do tempo durante a aula.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade incluem uma variedade de materiais de arte, como lápis de cor, papel de desenho e pincéis, além de tecnologias digitais, caso disponibili. O uso desses recursos estimula o engajamento tátil e visual dos alunos, permitindo-lhes explorar diferentes formas de expressão. O uso de tablets ou computadores pode facilitar a busca por referência de poemas visuais, enriquecendo a criação dos alunos e ampliando suas referências culturais e artísticas. A combinação de materiais tradicionais e digitais favorece uma aprendizagem inclusiva e rica em recursos, com foco na diversidade de ferramentas que podem ser utilizadas para o desenvolvimento da aula.

Reconhecemos o empenho do professor para considerar as diversas necessidades dos alunos em sala de aula. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é sempre relevante apontar estratégias de inclusão que possam ser úteis. Destaco a importância de adaptar a comunicação verbal e não-verbal para garantir a compreensão de todos, além de promover um ambiente acolhedor e seguro. Materiais didáticos impressos e visuais podem ser utilizados conforme as diferentes formas de aprendizado. A previsão de espaços tranquilos para concentração ou o incentivo à expressão oral diversa promoverá maior equidade e eficácia educacional.