O conteúdo programático desta aula foca na leitura e criação de poemas visuais, bem como na compreensão dos elementos visuais que complementam a escrita. A aula iniciará com uma breve introdução teórica sobre os poemas visuais, seguida por uma análise coletiva de exemplos para guiar os alunos na observação dos formatos e elementos visuais utilizados. Posteriormente, os estudantes participarão de uma atividade prática, na qual criarão seus próprios poemas, incorporando desenhos ou outros elementos visuais. Essa abordagem prática visa facilitar a compreensão através da experiência direta, favorecendo o aprendizado ativo e colaborativo.

A metodologia adotada nesta aula será centrada na aprendizagem ativa e experimental. Inicialmente, os alunos serão expostos a exemplos de poemas visuais para que possam observar e discutir a forma e os elementos visuais usados. Essa etapa será seguida de uma atividade prática, onde cada aluno criará seu próprio poema visual, incentivando a expressão criativa e originalidade. O uso de atividades práticas e discussões em grupo visa não apenas atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, mas também promover habilidades sociais e empatia através da colaboração e compartilhamento de ideias.

O cronograma desta aula está estruturado para ser realizado em uma única sessão de 60 minutos. Esta organização temporal permite que o professor conduza a apresentação inicial dos conceitos, a atividade prática e o compartilhamento das criações de forma fluida, sem perda do engajamento dos alunos. A breve duração da aula é estratégica para manter o foco dos estudantes dentro de sua capacidade de concentração, sem deixar de proporcionar uma experiência completa e enriquecedora em um curto espaço de tempo.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos simples, mas eficazes, que incentivem a criatividade dos alunos. Materiais como papel de desenho, lápis de cor, canetas coloridas e exemplos impressos de poemas visuais irão compor o arsenal didático para a aula. Esses materiais serão utilizados tanto na parte de observação quanto na de prática, permitindo que as crianças explorem suas ideias de forma tangível e visual. A simplicidade e acessibilidade dos recursos visam minimizar a barreira de entrada para a exploração artística, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente.

Entendemos que os professores enfrentam desafios diários e, para facilitar o trabalho educativo, apresentamos estratégias práticas e econômicas para garantir inclusão e acessibilidade. Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é essencial assegurar que todos os alunos participem efetivamente da atividade. Permitir que os alunos escolham os materiais de criação com os quais se sintam mais confortáveis pode ser uma boa prática, incentivando o protagonismo estudantil. Além disso, criar momentos de exposição onde cada aluno possa apresentar sua obra incentiva o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a empatia e o respeito à diversidade. Assim, promovemos um ambiente seguro e colaborativo, respeitando as diferentes formas de expressão criativa.