Roda da Verdade Virtual

Desenvolvida por: Isabel… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Tecnologias e Linguagens
Temática: Alfabetização midiática e informacional

A atividade Roda da Verdade Virtual tem como propósito principal fomentar nos alunos a capacidade crítica para diferenciar informações verdadeiras de falsas no ambiente virtual. Essa habilidade é crucial no atual contexto de ampliação do uso da internet, onde a segurança digital e o consumo consciente de informações são essenciais. Inicialmente, os alunos assistirão a uma reportagem educativa sobre segurança na internet, a fim de introduzir o tema de forma prática e visual. Em seguida, promoveremos uma discussão em grupo para identificar e listar coletivamente os critérios importantes que se deve considerar ao avaliar uma notícia online, tais como a fonte, linguagem utilizada, intenção do texto e a presença de evidências. Por último, os alunos criarão um 'Guia do Bem-estar e Segurança na Rede', onde resumirão as dicas discutidas em sala para garantir um uso mais seguro e saudável da internet. Essa produção terá ainda a finalidade de ser compartilhada com a comunidade escolar e eventualmente com os pais, como forma de ampliar o círculo de conscientização.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem principal desta atividade é desenvolver a capacidade dos alunos de questionar e analisar criticamente as informações que consomem online. Com o avanço tecnológico, é imprescindível que os estudantes desenvolvam desde cedo habilidades de literacia digital, que permitam distinguir informações precisas das imprecisas. A atividade visa também a promoção de um ambiente escolar seguro e atento ao bem-estar dos alunos em contextos online.

  • Incentivar a análise crítica de informações online
  • Promover a segurança digital na navegação escolar e pessoal
  • Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação verbal

Habilidades Específicas BNCC

  • EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na construção de uma percepção crítica em relação ao consumo de informações na internet, promovendo discussões pautadas em exemplos práticos encontrados no cotidiano digital dos alunos, como vídeos e textos de redes sociais. Como parte essencial, é incentivada a elaboração colaborativa de um guia que sintetize essas discussões, promovendo a reflexão contínua e o engajamento com o tema.

  • Identificação de fontes confiáveis de informação
  • Reconhecimento de intenções e manipulações em textos
  • Criação de conteúdos educativos sobre segurança online

Metodologia

A metodologia aplicada envolve a combinação de estratégias audiovisuais, discussão orientada e produção colaborativa de texto, que é essencial para a concretização da aprendizagem significativa. A utilização de uma reportagem inicial ajuda na contextualização do problema e na motivação dos alunos. Posteriormente, a discussão em grupo e a construção de um guia representam etapas práticas na aplicação do conhecimento adquirido.

  • Exibição de vídeo/reportagem
  • Debate e discussão em grupo
  • Produção coletiva de um guia prático

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma previsto contempla uma única sessão de 60 minutos, que será dividida em etapas sequenciais para garantir o máximo aproveitamento do tempo. A sessão será iniciada com a exibição do vídeo, seguido do debate, e finalizada com a elaboração do guia, assegurando que cada elemento da atividade tenha tempo adequado para execução e reflexão.

  • Aula 1: Exibição de vídeo e debate; Criação do guia; Compartilhamento e discussão das conclusões

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em sua participação ativa durante o debate e no envolvimento durante a produção do Guia do Bem-estar e Segurança na Rede. Será considerada a capacidade de apresentar argumentos coerentes, levantar pontos pertinentes durante a discussão, além de contribuir efetivamente para o desenvolvimento do guia. A avaliação ocorrerá de forma qualitativa, observando-se a habilidade de trabalhar em equipe, respeitar as opiniões dos colegas e demonstrar compreensão dos pontos discutidos. Exemplos práticos incluem a criação de tópicos no guia que reflitam as discussões feitas em aula e a sugestão de práticas seguras e realistas para uso da internet.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, utilizaremos recursos tecnológicos e didáticos que possibilitem a exploração dos temas de forma interativa e dinâmica. Os materiais áudio-visuais serão fundamentais para a introdução do tema e a manutenção do interesse dos alunos.

  • Computador e projetor para exibição do vídeo
  • Quadro branco e marcadores para listagem de ideias
  • Papéis e materiais de escrita para a construção do guia

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