Momento 1: Abertura e Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique que hoje vocês terão uma conversa especial para explorar os sons das letras. Verifique se todos estão sentados em círculo, permitindo a interação visual. Incentive os alunos a pensar em palavras simples que conhecem e nos sons que elas começam. Explique que é importante ouvir e respeitar as falas dos colegas. Prepare cartões com imagens e sons para utilizá-las durante o debate.

Momento 2: Roda de Debate sobre Sons e Letras (Estimativa: 20 minutos)
Conduza a Roda de Debate, começando por você mesmo falando uma palavra e incentivando os alunos a identificar o som inicial. Permita que cada aluno tenha a chance de sugerir uma palavra e expor seus sons. Use cartões ilustrados para ajudar os alunos a visualizar as letras enquanto discutem os sons. É importante que você sempre observe se todos estão participando e ajudando quando necessário. Promova discussões perguntando aos alunos sobre outras palavras que conhecem que começam com o mesmo som.

Momento 3: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula revisando as palavras e os sons discutidos durante a Roda de Debate. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam e como se sentiram participando da atividade. Dê uma breve visão geral do que está por vir nas próximas aulas. Conclua com algumas palavras de encorajamento, reforçando a importância de participar e colaborar. Utilize a observação contínua como forma de avaliação, registrando o progresso dos alunos durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, prepare um espaço mais tranquilo no círculo para que eles possam se sentir confortáveis, ou permite que escolham seu próprio lugar. Use cartões ilustrados com imagens claras e vibrantes, garantindo que sejam acessíveis e facilmente identificáveis. Se necessário, permita que esses alunos tenham tempo adicional para processar e responder, sem forçá-los a falar. Incentive-os a participar de outras formas, como apontar ou segurar o cartão apropriado quando responder aos sons discutidos. Durante todo o processo, mantenha uma comunicação clara e utilize reforços positivos para motivar e encorajar a participação deles.

Momento 1: Introdução à Atividade de Formação de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que utilizarão cartões ilustrados para formar palavras. Distribua um conjunto de cartões a cada aluno ou grupo que contenha letras e imagens correspondentes a palavras simples. Demonstre um exemplo de como escolher as letras corretas para formar o nome de uma imagem mostrada em um cartão. Explique as regras da atividade, incentivando os alunos a colaborar em grupos pequenos para encontrar a solução.

Momento 2: Atividade Prática em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem em grupos de 3 a 4 integrantes. Cada grupo deverá trabalhar junto para formar o maior número possível de palavras dentro do tempo estipulado. É importante que você circule entre os grupos para observar a dinâmica, oferecer assistência quando necessário e incentivar a participação de todos os alunos. Permita que as crianças discutam entre si a melhor estratégia para combinar letras, estimulando o debate e a cooperação.

Momento 3: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após concluída a atividade prática, reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe algumas das palavras formadas. Incentive os alunos a pronunciar as palavras e explicar como chegaram à formação delas. Promova um breve momento de reflexão sobre o que aprenderam com a atividade. Utilize essa oportunidade para fazer perguntas que direcionem a atenção para a relação entre sons e letras. Encerre a aula elogiando o empenho e colaboração dos alunos, enfatizando a importância de trabalhar em equipe e explorar novos vocabulários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, garanta um espaço confortável dentro dos pequenos grupos, permitindo que escolham suas funções dentro da atividade. Utilize cartões com imagens de alta qualidade e cores vivas que sejam claros e identificáveis. Ofereça tempo adicional para que eles processem as informações e formulem suas respostas, sem pressão. Permita que contribuam de maneiras não verbais, como apontar ou movimentar os cartões. Mantenha a comunicação clara e positiva, reforçando o envolvimento e reconhecimento de suas contribuições para o grupo. Valorize a diversidade na participação e sejam flexíveis para suportar as diversas formas de expressão.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Bingo de Letras (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando aos alunos que eles participarão de um jogo divertido chamado 'Bingo de Letras'. O objetivo será identificar palavras a partir dos sons iniciais que você irá anunciar. Distribua as cartelas de bingo preparadas com letras ou palavras simples. Explique as regras do jogo claramente: quando um som for anunciado, os alunos deverão marcar a letra ou palavra correspondente em suas cartelas, se presente. Estimule a atenção e explique a importância de ouvir cuidadosamente os sons.

Momento 2: Início do Jogo de Bingo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o jogo anunciando os sons, um de cada vez, e permita que os alunos marquem suas cartelas. Vá observando as reações e participação de cada aluno durante a atividade. Se necessário, repita o som para garantir que todos compreendam e estejam acompanhando. Ofereça dicas ou pistas se perceber que alguns alunos estão com dificuldade. Caso um aluno complete uma linha da cartela, incentive-o a gritar 'Bingo!' e verificar com as palavras ou letras anunciadas até o momento. Utilize esse momento para corrigir qualquer equívoco e celebrar as conquistas.

Momento 3: Fechamento e Reflexão sobre o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize fazendo uma revisão das palavras e sons trabalhados durante o jogo. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e opinem sobre o que aprenderam. Valorize o empenho e participação, explicando como atividades lúdicas podem facilitar a aprendizagem. Reforce quais habilidades foram desenvolvidas, como a atenção aos sons e letras. Oriente os alunos sobre como podem praticar em casa ou em outras situações cotidianas. Termine com encorajamento e entusiasmo para próximas descobertas em sala de aula e fora dela.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, estabeleça um espaço na sala onde eles possam sentir-se mais confortáveis e relaxados. Forneça instruções claras e, se possível, use cartelas de bingo em cores vivas, com imagens grandes e letras identificáveis. Permita uma revisão dos sons antes do início do jogo para familiarizá-los com a atividade. Caso necessitem de mais tempo para marcar as cartelas, seja flexível e compreensivo. Durante o jogo, esteja atento à necessidade de reduzir estímulos visuais e auditivos que possam causar desconforto. Utilize reforços positivos para reconhecer suas participações e progressos ao longo da atividade.

Momento 1: Orientação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles apresentarão objetos ou animais cujos nomes começam com as letras estudadas nas aulas anteriores. Dê exemplos de apresentações curtas e criativas, como encenar um animal ou descrever um objeto. Reforce a importância de utilizar as palavras estudadas. Distribua os papéis que poderão ser usados durante as apresentações para aqueles alunos que escolherem um animal ou objeto que necessitem de suporte visual. Oriente os alunos a organizarem suas ideias e ensaiar brevemente entre si.

Momento 2: Preparação e Ensaios (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente os alunos a praticarem suas apresentações dentro do grupo. Observe a dinâmica e ofereça suporte quando necessário, incentivando a cooperação e a troca de ideias. Avalie o envolvimento dos alunos e forneça feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas para melhorias.

Momento 3: Apresentações Individuais (Estimativa: 15 minutos)
Chame cada aluno para que, de forma voluntária ou organizada, se apresentem à turma. Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, garantindo que cada aluno se sinta valorizado. Após cada apresentação, destaque aspectos positivos e, se apropriado, faça perguntas para que o aluno reflita sobre seu desempenho e aprendizado. Encoraje os outros alunos a fazerem o mesmo.