Viagem ao Mundo das Histórias

Desenvolvida por: Lucien… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Literatura Infantil e Produção de Textos

Esta atividade, denominada 'Viagem ao Mundo das Histórias', tem como objetivo principal levar os alunos a explorar, de forma divertida e lúdica, o fascinante universo das histórias literárias. Durante cinco aulas, os estudantes terão contato com diferentes gêneros, como contos, fábulas e poesias, tanto por meio da leitura quanto da escuta compartilhada. Através desse processo, desenvolverão suas habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos literários. Um dos focos essenciais da atividade será a produção autônoma de um pequeno conto, estimulando a criatividade e a capacidade de expressão escrita de cada aluno. Ao se envolverem na criação de narrativas, as crianças trabalharão sua compreensão dos elementos narrativos, como enredo, personagens e ambientes, naturalmente fomentando o interesse pela leitura. Esta experiência é planejada para ser não apenas uma atividade de aprendizado, mas um convite ao envolvimento emocional e intelectual com as histórias, possibilitando a valorização de diferentes perspectivas culturais e estímulo da empatia por meio dos contextos narrativos explorados.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos uma imersão prática na leitura e escrita de textos literários, favorecendo o desenvolvimento de competências essenciais como a interpretação de contextos narrativos e a produção textual criativa. As crianças serão incentivadas a trabalhar colaborativamente, o que promoverá a empatia e o respeito pelas ideias dos colegas. O foco está não apenas na habilidade técnica de ler e escrever, mas também em despertar o prazer pela leitura e pela criação literária, incentivando a autonomia dos alunos na produção de seus contos. Assim, espera-se que eles reflitam sobre as histórias lidas e ouvidas, explorem seus significados e se expressem de maneira autêntica por meio da escrita, consolidando um aprendizado integral e envolvente.

Desenvolver a capacidade de ler e interpretar textos literários de diferentes gêneros.
Estimular a escrita criativa através da produção de pequenos contos.
Promover a cooperação e o respeito durante atividades de leitura e escuta compartilhada.
Fortalecer a compreensão dos elementos narrativos em histórias.
Despertar o interesse e o gosto pela leitura e pela produção literária.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF02LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi elaborado cuidadosamente para cobrir os principais aspectos da leitura e produção de textos literários, adequando-se ao nível cognitivo e social dos alunos do Segundo Ano do Ensino Fundamental. As aulas abordarão a compreensão de enredos, identificação de personagens e a identificação de padrões narrativos, através de contos, fábulas e poesias. Envolverá também a escuta ativa, a interpretação dos textos lidos, seguida por discussões em grupo para fomentar a troca de ideias e a construção conjunta de significados. A produção individual de contos será o ápice deste processo, permitindo que os alunos apliquem os conhecimentos e habilidades adquiridos em suas próprias narrativas, consolidando a prática de ler e criar histórias dentro de um ambiente colaborativo e estimulante.

Leitura e interpretação de contos, fábulas e poesias.
Identificação dos elementos narrativos: enredo, personagens e cenário.
Discussões em grupo sobre histórias lidas.
Escrita de pequenos contos pelos alunos.
Escuta ativa e empática durante a leitura compartilhada.

Metodologia

A metodologia desta atividade se baseia em uma abordagem dinâmica e interativa, onde a leitura e a produção de textos literários são realizadas de maneira tanto individual quanto colaborativa. As atividades serão guiadas por escuta compartilhada, discussões em grupo e oficinas de escrita, enfatizando a cooperação e o respeito pelas diferentes interpretações e estilos criativos dos colegas. Estas práticas serão acompanhadas de supervisão e feedback contínuo por parte do professor, que mediará as sessões e oferecerá suporte técnico e emocional para os alunos. O uso de recursos como livros, imagens e, quando possível, dispositivos digitais, enriquecerá o processo de aprendizagem, tornando-o mais atrativo e engajante. Dessa forma, as estratégias educativas aplicadas promovem, essencialmente, a integração de habilidades lingüísticas, cognitivas e sociais.

Escuta e leitura compartilhada.
Discussões guiadas sobre interpretação de textos.
Oficinas de criação de textos.
Feedback contínuo e suporte cooperativo.
Uso de recursos visuais e digitais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para garantir uma progressão lógica do aprendizado, dividindo-o em cinco aulas sequenciais de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao mundo das histórias por meio da leitura de um conto. A segunda aula será dedicada à exploração de fábulas e suas morais. A terceira aula abordará poesias infantis e técnicas de rima. Na quarta aula, os estudantes discutirão as histórias lidas, desenvolvendo interpretações. Na última aula, cada aluno se empenhará na escrita de seu próprio conto, utilizando o que aprenderam para criar narrativas únicas e significativas. Mesmo que as metodologias ativas não estejam definidas para cada aula, estas sessões permitirão momentos de reflexão e colaboração, alinhadas aos objetivos de aprendizado.

Aula 1: Introdução às histórias literárias com leitura de conto.

Momento 1: Abertura e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: histórias literárias. Explique que hoje eles começarão uma viagem ao mundo das histórias e que isso será feito a partir da leitura de um conto. Utilize perguntas motivadoras para estimular a curiosidade das crianças, como: 'Quem gosta de viajar nas histórias?' ou 'Qual a história mais interessante que vocês já ouviram?'. É importante que todos se sintam acolhidos e motivados a participar.

Momento 2: Apresentação do conto (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um conto adequado para a faixa etária dos alunos e apresente-o utilizando recursos visuais, como ilustrações ou projeção digital. Antes de iniciar a leitura, apresente os personagens principais e o cenário, criando uma expectativa positiva. É essencial que você faça perguntas dirigidas sobre o que eles acham que pode acontecer na história, incentivando a participação e a antecipação. Observações sobre o envolvimento dos alunos são uma forma criativa de avaliar o interesse.

Momento 3: Leitura compartilhada do conto (Estimativa: 20 minutos)
Realize a leitura do conto de forma expressiva, ajudando a dar vida à história. Durante a leitura, faça pausas estratégicas para perguntar aos alunos o que eles acham que acontecerá a seguir ou como os personagens estão se sentindo. Permita que os alunos leiam pequenas partes do texto em voz alta, se sentirem confortáveis, para promover a cooperação e o desenvolvimento das habilidades de leitura em grupo. Avalie a compreensão dos alunos através de suas respostas e participação durante as pausas.

Momento 4: Discussão sobre o conto (Estimativa: 10 minutos)
Abrir uma roda de conversa para discutir a história lida. Pergunte sobre as partes que mais gostaram, se alguém já viveu algo parecido ou o que fariam de diferente em relação aos personagens. Estimule os alunos a partilharem suas opiniões e incentivem o respeito às ideias dos colegas. Avalie pelo diálogo e entusiasmo dos alunos em contribuir para a conversa.

Momento 5: Registro da experiência (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os alunos desenhem ou escrevam uma breve frase sobre o que mais gostaram na história. Isso servirá como um registro de sua experiência de leitura e como uma avaliação informal dos sentimentos e compreensão da atividade. É importante que você encoraje todos a apresentar sua obra, se desejarem, criando um momento de valorização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de leitura ou atenção, utilize livros com imagens grandes e textos curtos durante o Momento 2. Durante a leitura compartilhada, ofereça para que esses alunos escolham as ilustrações enquanto você lê. Na discussão, valorize qualquer tentativa de comunicação, independentemente do quão elaborada ela seja. Assegure-se de que todos os alunos estejam próximos a você ou ao quadro para uma melhor visibilidade e audição. Esteja sempre disponível para repetir instruções e ajudar onde for necessário, garantindo que o clima seja de acolhimento e apoio.

Aula 2: Exploração de fábulas e identificação de suas morais.

Momento 1: Abertura e introdução às fábulas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando nossos alunos e explicando brevemente o que são fábulas, destacando que sempre transmitem uma moral. Utilize perguntas motivadoras como 'Alguém já ouviu uma fábula?'. É importante que todos se sintam encorajados a compartilhar.

Momento 2: Leitura compartilhada de uma fábula (Estimativa: 15 minutos)
Escolha uma fábula curta e inicie a leitura de forma expressiva. Utilize recursos visuais, como ilustrações, para envolver ainda mais os alunos. Acione pausas nos momentos chave e pergunte-lhes o que acham que acontecerá a seguir. Incentive a leitura em voz alta de algumas partes por alunos, se eles se sentirem à vontade.

Momento 3: Debate sobre a moral da fábula (Estimativa: 15 minutos)
Abra um círculo de discussão e pergunte aos alunos qual moral tiraram da história. Pergunte também se concordam com ela e como a aplicariam em suas vidas. Permita que compartilhem experiências pessoais que se relacionem com a mensagem da fábula. Avalie a compreensão pelas respostas e participações.

Momento 4: Identificação prática das morais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e distribua diferentes fábulas para cada um. Peça que leiam e, com a ajuda de ilustrações em dispositivos digitais ou impressos, identifiquem a moral e compartilhem com a turma. Observe se os grupos estão trabalhando cooperativamente e discutindo as ideias entre si.

Momento 5: Registro da atividade (Estimativa: 5 minutos)
Instrua os alunos a desenhar ou escrever uma frase sobre a moral que mais gostaram ou aprenderam. Incentive que, quem quiser, compartilhe sua obra com a turma. Este é um momento para reforçar o aprendizado e valorizar a expressão individual.

Aula 3: Análise de poesias infantis e experimentação com rimas.

Momento 1: Introdução à Poesia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: poesias infantis. Explique que hoje eles mergulharão no universo das rimas e da poesia. Utilize perguntas motivadoras como 'Quem já escutou uma poesia?' ou 'Alguém sabe o que é rima?'. Engage os alunos, permitindo que compartilhem experiências prévias com poesia e discutam o que esperam aprender.

Momento 2: Leitura e Análise de Poesia (Estimativa: 20 minutos)
Escolha duas ou três poesias curtas e apropriadas para a faixa etária dos alunos. Leia em voz alta com expressividade, enfatizando as rimas e a musicalidade do texto. Pergunte o que acharam interessante e incentive os alunos a identificar rimas e figuras de linguagem. Escreva as palavras rimadas no quadro, debatendo com a turma o som e o ritmo que criam. Estimule a participação questionando como as palavras escolhidas pelo poeta ajudam a contar a história ou transmitir emoções.

Momento 3: Criação coletiva de poesias (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e desafie-os a criar uma pequena poesia ou estrofe. Forneça um tema comum, como animais ou natureza, para direcionar o trabalho. Apresente alguns exemplos de rimas fáceis e deixe que os alunos experimentem juntar palavras. Durante a atividade, circule entre os grupos para fornecer assistência e sugestões, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos. No final, permita que cada grupo compartilhe sua criação com a turma.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em uma roda de conversa e incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam sobre poesia e rimas. Pergunte-lhes como se sentiram durante a criação das poesias e o que mais os surpreendeu. Finalize agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância da expressão criativa. Utilize essa conversa para avaliar o entendimento dos alunos sobre o conceito de rima e sua capacidade de trabalhar colaborativamente.

Aula 4: Discussão e interpretação das histórias lidas.

Momento 1: Revisão das Histórias Lidas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e recapitulando brevemente as histórias lidas nas aulas anteriores. Peça que os alunos mencionem o que lembram das histórias, incentivando a participação de todos. É importante que você registre no quadro as ideias principais. Isso ajudará a refrescar a memória dos alunos e criar um ponto de partida para a discussão e interpretação.

Momento 2: Formação de Grupos de Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos, onde cada grupo ficará responsável por uma história. Distribua cópias curtas das histórias para consulta e guie a formação dos grupos com base na afinidade dos alunos pelo tema ou personagens das histórias. Oriente os alunos a discutirem os elementos principais, como enredo, personagens e cenário, e incentivem que cada um compartilhe como interpretaram a história.

Momento 3: Discussão Guiada e Interpretação (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma em um grande círculo e peça que os grupos apresentem suas interpretações e discussões das histórias. Incentive cada grupo a explicar seu ponto de vista sobre o tema ou a mensagem da história. Oriente os alunos a questionarem e complementarem as apresentações dos colegas de forma respeitosa. Avalie o entendimento através da profundidade das interpretações e da capacidade dos alunos em articular suas ideias.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, escrevam ou desenhem um aspecto das histórias que mais os impactou ou que aprenderam durante a discussão. Ofereça suporte para aqueles que possam ter dificuldades em expressar suas ideias. Encoraje-os a serem criativos e pensem em como a história se relaciona com suas próprias vidas. Esse momento serve como uma avaliação individual da compreensão dos alunos.

Momento 5: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos, voluntariamente, compartilhem suas reflexões individuais e destaque exemplos que demonstrem uma compreensão clara e criativa das histórias. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de considerar diferentes perspectivas, promovendo um ambiente de respeito e curiosidade. Use esse momento para avaliar a capacidade dos alunos em relacionar a literatura com suas experiências pessoais.

Aula 5: Criação e escrita de contos pelos alunos.

Momento 1: Introdução à Criação de Contos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que hoje eles irão criar seus próprios contos. Converse com eles sobre o que torna uma boa história, discutindo brevemente os elementos narrativos, como enredo, personagens e cenário. Pergunte o que eles acreditam que uma história precisa ter para ser interessante. Registre as ideias no quadro para que todos possam ver.

Momento 2: Planejamento do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a pensarem em ideias para suas histórias, começando com um esboço simples. Distribua uma ficha de planejamento com espaços para eles preencherem sobre como será o enredo, quem serão os personagens e onde a história se passará. Circule pela sala, oferecendo sugestões e ajudando aqueles que estão com dificuldade em começar. Pergunte a cada aluno sobre suas ideias para incentivá-los a desenvolver suas histórias.

Momento 3: Escrita do Conto (Estimativa: 25 minutos)
Peça que os alunos comecem a escrever seus contos baseando-se nos planos que elaboraram. Ofereça papel e lápis ou dispositivos digitais para a escrita, conforme disponibilidade. Incentive-os a serem criativos e expressivos. Durante este tempo, continue circulando pela sala e oferecendo assistência individual, se necessário. É importante que você encoraje aqueles que têm dificuldade com a escrita, lembrando-os de que a revisão pode ser feita mais tarde.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade com um momento de compartilhamento, onde voluntariamente os alunos podem apresentar suas histórias para a turma. Após cada apresentação, solicite que os colegas ofereçam um feedback positivo, focando em algo que acharam interessante ou criativo. Avalie o entendimento e a aplicação dos elementos narrativos tanto pela história apresentada quanto pelo feedback oferecido pelos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere fornecer opções de expressão alternativa para os alunos que podem ter dificuldade com a escrita manual, como o uso de aplicativos de digitação por voz ou desenhos para complementar o texto. Mantenha um ambiente acolhedor onde qualquer contribuição é valorizada, e ofereça assistência adicional para alunos que demonstram dificuldades em organizar ideias, oferecendo exemplos ou sugestões específicas para começar suas histórias. Durante o momento de compartilhamento e feedback, assegure-se de que todos os alunos tenham a chance de participar no seu próprio ritmo e nível de conforto, possibilitando o uso de diferentes formas de apresentação, como leituras em grupo ou dramatizações.

Avaliação

A avaliação será diversificada, de forma a abranger diferentes dimensões do aprendizado alcançado durante a atividade. Primeiramente, a observação contínua das atividades de leitura e escuta ajudará a avaliar o engajamento e a participação dos alunos. Este processo será apoiado por feedback formativo, fornecido pelo professor para ajudar os alunos a refletirem sobre sua própria compreensão e contribuição nas atividades. O principal eixo de avaliação será a produção de contos pelos alunos, analisando critérios como criatividade, coerência e estrutura narrativa. Outra possibilidade será a autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre o progresso pessoal, suas dificuldades e conquistas. A avaliação em grupo, por meio de apresentações dos contos produzidos, permitirá também um espaço para desenvolver a confiança e a capacidade de comunicação dos estudantes, propiciando ainda mais troca de percepções entre os pares.

Observação contínua do engajamento nas atividades.
Análise dos contos produzidos, destacando criatividade e coerência.
Autoavaliação dos alunos sobre suas experiências de aprendizado.
Apresentações orais e feedback colaborativo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização plena da atividade, serão utilizados diferentes recursos que cumprirão a função de tornar o aprendizado mais significativo e atrativo para os alunos. Entre eles, estarão incluídos livros de contos, fábulas e poesias direcionados ao público infantil, que servirão de base para as leituras compartilhadas e individuais. Sempre que possível, o uso de dispositivos digitais estará presente para proporcionar acesso a conteúdos variados e ampliar as possibilidades de pesquisa. Também serão usadas ferramentas tradicionais de escrita, como papel ofício e lápis de cor, que facilitarão a expressão criativa e a produção dos contos finais. Recursos audiovisuais, como ilustrações e imagens temáticas, serão introduzidos para estimular a interpretação visual e incentivar a imaginação das crianças. Desta forma, estes instrumentos tornam-se parte integrante de uma estratégia educativa completa e motivadora.

Livros infantis de contos, fábulas e poesias.
Dispositivos digitais para acesso a conteúdos online.
Papel e materiais para escrita e desenho.
Ilustrações e conteúdos visuais estimulantes.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a inclusão e a acessibilidade são componentes fundamentais de qualquer experiência educacional rica e justa. Apesar de não existirem deficiências ou condições específicas nesta turma, recomendamos que o professor esteja sempre atento às diferentes combinações de habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos. Estratégias práticas que considerem variadas formas de ensino e aprendizagem, como a utilização de materiais visuais e atividades dinâmicas, são sempre bem-vindas, pois incentivam a participação e o engajamento de todos. Sugere-se também manter um canal de comunicação constante com as famílias, garantindo que o diálogo sobre o desenvolvimento dos alunos seja fortalecido e as necessidades individuais sejam identificadas precocemente. Finalmente, atividades que promovam a empatia e a convivência harmônica, como as discussões coletivas e o apoio ao trabalho em equipe, podem fazer toda a diferença na criação de um ambiente acolhedor e inclusivo para todos.

Adaptação dos formatos de ensino para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Incentivo ao uso de materiais visuais e recursos criativos.
Canal de comunicação aberta com famílias para identificação de necessidades.
Atividades que promovam a empatia e a colaboração.

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