A Arte de Contar Histórias pela Oralidade

Desenvolvida por: Ana Ka… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta, Oralidade, Análise linguística/semiótica

A atividade 'A Arte de Contar Histórias pela Oralidade' é projetada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de enriquecer suas habilidades de expressão oral através da contação de histórias. O processo começa com uma introdução às técnicas de narração, permitindo que os alunos entendam a estrutura das histórias e os elementos que chamam a atenção do ouvinte. Em seguida, a atividade é centrada na aprendizagem baseada em projetos, onde cada grupo de alunos será incentivado a criar e apresentar suas próprias narrativas. Durante os debates, eles discutirão as interpretações diversas das histórias e o papel do tom e da entonação na comunicação eficaz. Posteriormente, uma segunda exposição proporcionará o aprimoramento técnico em apresentações, levando em consideração feedbacks recebidos e autoavaliação. O encerramento ocorre com uma aprendizagem baseada em jogos, criada para desafiar os alunos a improvisarem narrativas com temas sorteados. Essa sequência de atividades promove não apenas a oralidade, mas estimula o trabalho em equipe, o respeito às opiniões dos outros e a criatividade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano são cuidadosamente alinhados com o esperado para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, integrando habilidades cognitivas e sociais essenciais. Os alunos desenvolverão competências em leitura crítica de narrativas e na criação e expressão de histórias próprias, fortalecendo a habilidade de planejar e organizar informações de forma lógica. A atividade abordará também a interpretação e compreensão de diferentes estilos narrativos, incentivando os alunos a explorarem a linguagem de forma criativa e reflexiva. Além disso, o projeto busca promover habilidades sociais fundamentais, como o respeito à diversidade, o trabalho cooperativo e a capacidade de se expressar de forma clara e convincente em público.

Desenvolver a expressão oral através da contação de histórias.
Compreender e aplicar técnicas de narração.
Promover a cooperação e o respeito às opiniões diversas.
Estimular a criatividade e a improvisação na expressão oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP01: Compreender a leitura e a escuta como práticas sociais que ampliam as possibilidades de comunicação e reflexão.
EF03LP02: Expressar-se em diversas situações de comunicação oral, sendo capaz de interpretar e organizar suas ideias e opiniões.
EF03LP07: Planejar e produzir narrativas respeitando a estrutura de organização dos textos narrativos, como personagens, espaço, tempo e clímax.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é construído com base na habilidade de escuta e narração de histórias, onde os alunos terão a oportunidade de explorar a expressão oral em sua forma mais envolvente e criativa. Inicialmente, serão introduzidos às técnicas fundamentais da narração, como entonação, ritmo e postura durante a apresentação. O envolvimento dos alunos em atividades práticas, como debates e improvisação, amplia sua capacidade de raciocínio lógico e argumentativo. Durante a execução do projeto, o foco estará na elaboração de histórias de forma coletiva e colaborativa, incentivando o respeito e a empatia. O fortalecimento das relações interpessoais será estimulado pelo protagonismo estudantil, onde os alunos terão a oportunidade de planejar e apresentar suas histórias. Além disso, serão trabalhados fatores como o reconhecimento da diversidade e a valorização do respeito pelo outro.

Técnicas de narração (entonação, ritmo, postura).
Planejamento e criação de histórias.
Debates sobre interpretação e expressão oral.
Improvisação e criatividade.

Metodologia

Este plano de aula emprega metodologias ativas para maximizar o engajamento dos alunos e promover uma aprendizagem significativa. Inicialmente, a metodologia expositiva será usada para introduzir as técnicas de narração, considerando a necessidade de estruturar as apresentações com confiança e clareza. Com a aprendizagem baseada em projetos, os alunos trabalharão coletivamente para criar suas próprias narrativas, desenvolvendo habilidades de planejamento e cooperação. A roda de debate é uma metodologia fundamental para assegurar a troca de ideias e a valorização de diferentes perspectivas, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e do pensamento crítico. A exposição subsequente ajudará os alunos a refletirem sobre suas apresentações, oferecendo um espaço para a autocrítica e o aprimoramento. Finalmente, a aprendizagem baseada em jogos permitirá que os alunos explorem de forma lúdica a improvisação e o pensamento rápido, sendo uma oportunidade para aplicar as habilidades desenvolvidas de maneira criativa e espontânea.

Aula expositiva sobre técnicas de narração.
Aprendizagem baseada em projetos para criação de histórias.
Roda de debate sobre interpretações narrativas.
Exposição para aprimoramento técnico das apresentações.
Aprendizagem baseada em jogos para improvisação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado de forma a garantir o desenvolvimento contínuo e progressivo das habilidades envolvidas na arte da contação de histórias. Na primeira aula, será feita uma introdução teórica através de uma exposição sobre as técnicas de narração, estabelecendo a base necessária para as atividades subsequentes. A segunda aula será dedicada ao aprendizado baseado em projetos, em que os alunos desenvolverão suas próprias histórias em grupos, integrando a teoria com a prática. A terceira aula será uma roda de debate, oportunizando aos alunos a discussão sobre as histórias criadas e suas diferentes interpretações. Esta metodologia fomenta a reflexão crítica e a troca de ideias. Na quarta aula, uma segunda exposição será realizada para refletir sobre o feedback das apresentações, aprimorando ainda mais a técnica dos alunos. A atividade será concluída na quinta aula com um jogo didático, onde a improvisação será a chave para que os alunos demonstrem criatividade e adaptação a novos temas.

Aula 1: Introdução às técnicas de narração.

Momento 1: Apresentação das Técnicas de Narração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância das habilidades de narração oral. Use exemplos de contadores de histórias famosos para capturar a atenção deles. Em seguida, introduza as principais técnicas de narração: entonação, ritmo e postura. Utilize gestos e expressões faciais para demonstrar como essas técnicas podem tornar uma história mais interessante. É importante que os alunos percebam o impacto dessas ferramentas na transmissão de mensagens.

Momento 2: Demonstração Prática de Narração (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um conto curto e faça uma demonstração de narração enfatizando as técnicas discutidas no primeiro momento. Permita que os alunos façam perguntas e incentive-os a observar como diferentes tons e ritmos alteram a experiência do ouvinte. Observe se os alunos estão atentos e forneça exemplos adicionais se necessário.

Momento 3: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e entregue a cada par uma pequena história para praticar. Oriente-os a se revezarem na narração, aplicando as técnicas apresentadas. Circule pela sala, oferecendo feedback e destacando os acertos. É importante que os alunos se sintam confortáveis e incentivados a experimentar diferentes maneiras de contar a história.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide algumas duplas a compartilhar suas narrações com a turma. Após cada apresentação, instigue o grupo a oferecer feedback construtivo, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Reforce a importância do respeito e da colaboração durante as críticas. Finalize destacando o progresso observado e incentivando a prática contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades, considere a possibilidade de oferecer textos em braille ou áudio para alunos com dificuldade de visão, caso exista a necessidade. Incentive um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar de acordo com suas habilidades, e forneça apoio extra àqueles que tiverem dificuldades em compreender ou aplicar as técnicas de narração. A colaboração em duplas é uma ótima oportunidade para que os alunos se ajudem mutuamente, proporcionando um aprendizado mais inclusivo e significativo.

Aula 2: Criação de histórias em grupo.

Momento 1: Apresentação da Atividade de Criação de Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos da atividade de criação de histórias em grupo. Utilize exemplos de histórias conhecidas para ilustrar as diferentes estruturas narrativas. Explique que os alunos trabalharão em grupos para criar uma narrativa original. É importante que você destaque como a colaboração pode enriquecer as narrativas e que todos devem participar ativamente.

Momento 2: Planejamento da História em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Forneça uma folha de papel e canetas coloridas para cada grupo, incentivando-os a fazer um brainstorm para definir a história que irão criar. Eles devem considerar elementos como personagem principal, cenário, conflito e resolução. Circulando pela sala, ajude os grupos que estiverem com dificuldades para encontrar um ponto de partida ou desenvolver suas ideias. Permita que os grupos utilizem seus próprios interesses para tornar suas histórias mais envolventes. Avalie o engajamento dos alunos e ofereça feedback motivacional.

Momento 3: Escrita Colaborativa da História (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que comecem a escrever sua história, incentivando a criatividade e a expressão de ideias. Assegure-se de que todos os membros do grupo tenham a oportunidade de contribuir, talvez incluindo uma linha ou parágrafo cada um. Se necessário, ofereça exemplos de conectores lógicos e dicas para manter a coerência da narrativa. Anote quais grupos conseguem manter a harmonia no trabalho em equipe e faça intervenções quando perceber conflitos.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Feedback Entre Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Incentive um membro de cada grupo a compartilhar um resumo breve da sua história com a turma. Estimule os outros alunos a oferecerem feedback positivo e sugestões construtivas, promovendo um ambiente de respeito e cooperação. Faça apontamentos sobre como as histórias apresentadas atendem ou não aos objetivos propostos, discutindo possíveis melhorias. A participação no feedback deve ser considerada como parte da avaliação do envolvimento de cada aluno.

Aula 3: Discussão e debate das histórias criadas.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisem suas histórias criadas anteriormente. Dê a eles alguns minutos para relembrarem os detalhes principais e discutirem entre si os pontos-chave que gostariam de destacar durante o debate. É importante que cada aluno tenha clareza sobre o papel e a contribuição de seu grupo na história. Passeie pela sala para auxiliar os grupos, esclarecendo possíveis dúvidas e fornecendo orientações para uma apresentação eficaz.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua história à turma. Cada grupo terá cerca de 4 minutos para a apresentação. Após cada apresentação, incentive brevemente perguntas ou comentários dos outros alunos para promover o envolvimento ativo. Observe se os alunos estão atentos e respeitando o espaço dos colegas, e reforce a importância de escutar as diferentes narrativas. Durante as apresentações, tome notas sobre a clareza e a criatividade das histórias.

Momento 3: Debate das Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Facilite um debate entre os grupos sobre as narrativas apresentadas. Pergunte aos alunos sobre o que mais chamou a atenção nas histórias dos colegas e incentive-os a fazer comparações construtivas entre as diferentes narrativas. Oriente o debate para que inclua aspectos como técnicas de narração, elementos de surpresa, e envolvimento emocional. É importante que o professor atua como mediador, garantindo que todos tenham a chance de falar e que as discussões sejam respeitosas. Avalie a capacidade dos alunos em expressar suas opiniões e aceitar feedbacks construtivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, considere a implementação de técnicas multimodais, como permitir que alunos que têm dificuldade em se expressar verbalmente utilizem representações visuais ou auxílio escrito para comunicar suas ideias durante o debate. Incentive um ambiente acolhedor e assegure-se de oferecer apoio adicional para alunos que possam estar hesitantes. Lembre-se de reconhecer cada esforço e contribuição, reforçando um espírito de equipe e inclusão.

Aula 4: Feedback e refinamento das apresentações.

Momento 1: Revisão das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que revisem suas apresentações previamente feitas, usando notas ou scripts que tenham preparado. Oriente-os a identificar pontos fortes e áreas onde ainda possam melhorar. É importante que incentivem a auto-reflexão sobre como as técnicas de narração foram utilizadas em suas apresentações anteriores. Use este tempo para esclarecer dúvidas e oferecer orientações pontuais.

Momento 2: Feedback dos Colegas (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em pares ou pequenos grupos. Cada aluno apresentará sua narrativa recebendo feedback dos colegas. Estimule os alunos a oferecerem críticas construtivas, abordando aspectos como clareza, entonação e engajamento. É importante que você revise as regras para um feedback respeitoso e construtivo. Circulando pela sala, observe as interações e intervenha para promover o diálogo quando necessário.

Momento 3: Discussão de Estratégias de Melhoria (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para discutir coletivamente as estratégias levantadas durante as sessões de feedback. Pergunte ao grupo sobre as técnicas que consideram mais eficazes para melhorar suas apresentações. Incentive a troca de ideias e ajude a mediar a discussão, destacando sugestões práticas que possam ser implementadas.

Momento 4: Refinamento das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos retornem aos seus grupos originais para aplicar o feedback recebido e refinar suas apresentações. Oriente os alunos a prestarem atenção nos aspectos específicos apontados por seus colegas e a trabalharem em melhorias de forma colaborativa. É importante que você observe o engajamento e cooperação entre os alunos, oferecendo apoio onde for necessário.

Momento 5: Breve Apresentação Final (Estimativa: 5 minutos)
Convide algumas duplas ou grupos para fazer uma breve apresentação de suas narrativas refinadas para a turma. Após cada apresentação, faça perguntas sobre as modificações realizadas e o impacto delas na apresentação. Avalie tanto o esforço na incorporação do feedback quanto a qualidade das mudanças implementadas.

Aula 5: Jogo didático de improvisação de histórias.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Improvisação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie explicando para os alunos que participarão de um jogo de improvisação, focado em criar histórias de forma rápida e criativa. Descreva brevemente como o jogo funcionará e quais são as regras principais. Certifique-se de criar um ambiente acolhedor e animado, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar, sem medo de errar. Explique que cada grupo receberá fichas temáticas aleatórias que deverão incorporar em suas narrativas.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição das Fichas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Distribua para cada grupo um conjunto de fichas temáticas que contam com palavras ou frases que devem ser incluídas na história criada por eles. É importante que cada grupo tenha tempo suficiente para discutir e entender como incorporar as ideias das fichas em sua narrativa. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões ou esclarecendo dúvidas sobre o funcionamento do jogo.

Momento 3: Criação e Apresentação das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Dê aos grupos um tempo para planejar e ensaiar rapidamente sua história. Depois, peça para que, um a um, apresentem suas narrativas para a turma. A cada apresentação, incentive a turma a prestar atenção e depois realizar uma breve avaliação destacando pontos de criatividade, clareza e improvisação. Ofereça feedback positivo e sugira pequenas melhorias sempre que necessário. Encoraje os alunos a aplaudir e valorizar o esforço de cada grupo.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma em um círculo para uma conversa de encerramento. Peça aos alunos para compartilharem como se sentiram participando da atividade, o que aprenderam sobre improvisação e o que acham que podem melhorar em futuras oportunidades. Valorize todas as contribuições e relembre a importância da criatividade e do trabalho em equipe. Isso não só reforça o aprendizado como também promove um ambiente onde todos se sintam ouvidos e respeitados.

Avaliação

A avaliação desta atividade é projetada para ser formativa e contínua, com ênfase na observação dos processos de desenvolvimento das habilidades de comunicação e cooperação entre os alunos. A primeira opção avaliativa será através de apresentações orais, onde os alunos serão observados em relação à clareza, organização e criatividade. Os critérios incluirão a capacidade de estruturar a narrativa, o uso eficaz de técnicas de narração e a resposta ao público. Além da apresentação, o envolvimento e a contribuição nos debates serão avaliados, medindo a capacidade de argumentar e respeitar diferentes opiniões. O feedback dado aos colegas será observado para promover o pensamento crítico e o apoio construtivo. Por último, a atividade baseada em jogos proporcionará uma avaliação dinâmica do pensamento rápido e improvisação, incentivando a originalidade dos alunos. Todas essas formas serão importantes para reconhecer os esforços individuais e de equipe, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo.

Apresentações orais de histórias criadas.
Participação e colaboração nos debates.
Feedback e crítica construtiva entre pares.
Improvisação e criatividade em jogos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para este plano de aula foram cuidadosamente selecionados para apoiar o aprendizado sem a necessidade de meios digitais, promovendo a interação direta e a comunicação pessoal. Tais recursos incluem suportes analógicos essenciais, como folhas de papel, canetas coloridas para a criação de narrativas visuais que auxiliem na composição estrutural das histórias e estimulem a criatividade. Cartolinas e cartazes serão usados para que os alunos possam representar graficamente suas histórias, facilitando a compreensão coletiva da estrutura narrativa. O ambiente de sala de aula será utilizado para criar espaços dinâmicos de apresentação, além de itens de cenário simples, que podem ser emprestados pelos alunos para enriquecer as apresentações orais. Adicionalmente, fichas com temas variados servirão para estimular a improvisação nos jogos didáticos, enquanto um cronômetro será fundamental para gerenciar o tempo das atividades. Estes recursos foram escolhidos não apenas por seu baixo custo, mas por sua capacidade de promover a inclusão e equidade durante toda a experiência de aprendizagem.

Folhas de papel e canetas coloridas.
Cartolinas e cartazes para apresentação visual.
Cenário simples para apresentações.
Fichas temáticas para improvisação.
Cronômetro para gestão de tempo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o quão atarefado o cotidiano docente pode ser, mas é vital que estratégias inclusivas sejam elaboradas para assegurar que cada aluno tenha oportunidade de participar efetivamente. Neste plano de aula, mesmo sem condições específicas atualmente identificadas, a adoção de práticas inclusivas pode enriquecer a experiência de todos os alunos. A criação de pequenos grupos diversificados pode ajudar a fomentar o respeito às diferenças, permitindo que alunos com distintas habilidades sociais contribuam de maneiras variadas. Incentivar a participação por meio da expressão artística e da dramatização também pode servir como um canal eficaz para aqueles que podem ter dificuldade com a expressão verbal direta. Diversificar as formas de representação e a mediação das atividades, usando recursos não verbais e dinâmicas lúdicas, promove a inclusão natural de diversas personalidades e estilos de aprendizagem. Além disso, é importante que a avaliação fomente feedback que encoraje os alunos a buscarem aprimoramento constante, sempre respeitando o ritmo e as particularidades de cada um. Essa abordagem assegura que a inclusão e a acessibilidade sejam mantidas no centro das práticas educacionais, promovendo uma experiência de aprendizado rica e ponderada para todos.

Formação de grupos diversificados para prática coletiva.
Uso de expressão artística e dramatização para inclusão.
Diversificação dos meios de representação durante as atividades.
Feedback individualizado respeitando o ritmo pessoal.
Incentivo a uma participação ampla e equitativa.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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