A Viagem no Tapete Mágico dos Contos!

Desenvolvida por: Sílvia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Reconto de Contos Infantis

Os alunos serão convidados a embarcar em uma emocionante viagem pelo mundo dos contos infantis. Na primeira aula, lerão e escutarão uma história em conjunto, seguida de uma discussão sobre a moral e valores presentes. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para recontar ou criar suas próprias histórias inspiradas no conto lido. Na terceira aula, eles apresentarão suas criações para a classe, estimulando o debate sobre os temas abordados e desenvolvendo a habilidade de escuta ativa e compreensão de histórias.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem nesta atividade é desenvolver nos alunos habilidades de leitura, interpretação, trabalho em equipe, escuta ativa e expressão verbal através da exploração de contos infantis. Os alunos serão incentivados a identificar a função social dos textos estudados e a expressar suas próprias interpretações. Além disso, a atividade buscará motivar o planejamento e a elaboração de narrativas curtas, promovendo o protagonismo estudantil. O desenvolvimento da compreensão de textos e a capacidade de organizar pensamentos e informações de forma lógica são aspectos fundamentais que serão trabalhados ao longo das três aulas. Ao recontarem ou criarem uma história, os alunos explorarão a criatividade, o uso da linguagem escrita e falada, e a habilidade de colaborar em grupo.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos narrativos.
Estimular a expressão verbal e a escuta ativa entre os colegas.
Promover a criação e recontagem de histórias inspiradas em contos lidos.
Trabalhar em equipe e colaborar na construção de uma narrativa.
Identificar valores e morais presentes em contos infantis.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a leitura, escuta e interpretação de contos infantis, com foco no desenvolvimento das competências de leitura, escrita e expressão oral. O interesse dos alunos será despertado através da análise de histórias significativas e carregadas de valores, seguidas pela realização de atividades práticas de recontagem ou criação de novas histórias em grupo. A apresentação das narrativas criadas permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e empatia, ao apresentarem e apreciarem o trabalho de seus colegas. Este conjunto de atividades possibilita a integração de habilidades cognitivas e sociais, além de encorajar o respeito às diferenças culturais, incentivando o debate e a reflexão sobre os temas abordados nos contos.

Leitura e interpretação de contos infantis.
Discussão sobre a moral e valores presentes nas histórias.
Recontagem ou criação de novas histórias em grupo.
Apresentação e discussão das histórias criadas.
Desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Metodologia

Para conduzir esta atividade, serão usadas metodologias que favorecem a participação ativa dos alunos. O método de leitura compartilhada será essencial na primeira aula, estimulando a troca de ideias e a interpretação coletiva do texto. A atividade de trabalho em grupo permitirá que os alunos apliquem o que aprenderam na criação de suas próprias histórias, promovendo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também as habilidades sociais, como empatia e cooperação. Ao encorajarmos a apresentação e o debate, a última aula será um espaço de escuta ativa e respeito mútuo, integrando diferentes formas de aprendizado e expressão. Uma avaliação contínua se dará por meio da observação e do feedback formativo, garantindo que cada aluno possa refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem.

Leitura compartilhada e interpretação coletiva.
Trabalho em grupo para recontagem ou criação de histórias.
Debate e discussão sobre temáticas abordadas nas histórias.
Apresentação oral das histórias criadas pelos alunos.
Feedback formativo e reflexão sobre o processo de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado em três aulas de 50 minutos cada, permitindo o desenvolvimento gradual das habilidades propostas. A primeira aula será dedicada à leitura compartilhada de um conto infantil escolhido, seguida por uma discussão sobre os valores e a moral da história. Na segunda aula, os alunos formarão pequenos grupos para recontar a história ou criar uma nova narrativa inspirada no conto lido. Esta etapa do plano enfatiza o trabalho colaborativo e a criatividade dos alunos. Finalmente, na terceira aula, os grupos apresentarão suas criações para a turma, promovendo um espaço de escuta ativa e debate construtivo, onde as diferentes interpretações e criações serão avaliadas e apreciadas. Este cronograma estrutura-se de forma articulada, contemplando a progressão das atividades de leitura, criação e apresentação.

Aula 1: Leitura compartilhada de conto infantil e discussão sobre valores e moral.

Momento 1: Introdução à Viagem no Tapete Mágico dos Contos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema: uma viagem mágica pelo mundo dos contos infantis. Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de explorar histórias cheias de valores e morais importantes. Permita que expressem brevemente o que sabem sobre contos de fadas ou qual é o conto favorito deles. Isso ajuda a ativar o conhecimento prévio e engajar os alunos.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 20 minutos)
Escolha um conto infantil adequado para a faixa etária. Realize a leitura compartilhada com os alunos, incentivando-os a acompanhar com suas cópias impressas. Leia de forma expressiva e permita que os alunos participem, por exemplo, lendo em voz alta alguns parágrafos. É importante que enfatize palavras-chave e expressões que indiquem os valores presentes na história.

Momento 3: Discussão sobre Valores e Moral (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, conduza uma discussão sobre os valores e a moral presentes no conto. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a história e como os personagens demonstraram valores como coragem, amizade ou honestidade. Promova a participação de todos, estimulando uma escuta ativa e o respeito durante a fala dos colegas. Observe se os alunos conseguem relacionar valores do conto com situações do seu dia a dia.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo o que foi discutido. Reforce os valores e a moral destacados pelos alunos e pergunte como eles podem aplicar esses valores em suas vidas diárias. Incentive os alunos a pensar em exemplos pessoais ou casos em que possam usar o que aprenderam. Termine com uma breve autoavaliação, onde cada aluno diz uma coisa que aprendeu ou gostou na aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem, considere utilizar leituras dramatizadas para engajar diferentes tipos de aprendizes. Para alunos que tenham dificuldades em leitura, ofereça apoio individual, como leitura em pares ou simplificação de trechos complexos. Utilize linguagem clara e exemplifique valores e morais com situações práticas do dia a dia. Assegure que todos os alunos estejam próximos e possam ouvir bem durante a discussão, adaptando o layout da sala conforme necessário para maximizar a participação e a inclusão.

Aula 2: Trabalho em grupo para recontagem ou criação de histórias.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos a história que leram na aula anterior. Enfatize a importância da criação de histórias e como essa atividade pode ser divertida e educativa. Explique que eles terão a oportunidade de recriar a história lida ou inventar uma nova, inspirados no conto lido anteriormente. Reforce as regras para trabalhar em grupo, como respeito e divisão equilibrada das tarefas.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Permita que, se possível, eles escolham os grupos de modo a promover maior conforto e colaboração, mas garanta que todos estejam envolvidos e que os grupos sejam equilibrados em termos de participação. Instrua cada grupo a discutir brevemente como vão abordar sua criação. Observe se todos os alunos participam do planejamento inicial, garantindo que as ideias de todos sejam consideradas.

Momento 3: Criação das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a criar suas histórias em grupos. Incentive-os a serem criativos e a discutirem como cada personagem deve agir na trama criada. Circule pela sala para oferecer apoio, esclarecimentos e sugestões de desenvolvimento para as histórias. É importante que você monitore a participação de cada aluno, incentivando aqueles que estão mais tímidos a contribuírem.

Momento 4: Revisão e Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a revisarem suas histórias e prepararem uma maneira rápida e eficaz de apresentá-las na próxima aula. Isso pode incluir decidir quem vai falar, a sequência de apresentação e quais pontos principais precisam ser destacados. Observe se os grupos conseguem estruturar suas apresentações de forma lógica, incentivando todos a fazerem uma síntese eficaz e clara.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os estudantes, é importante que você incentive o trabalho colaborativo, sugerindo que alunos com mais facilidade em falar ajudem aqueles que são mais tímidos ou que tenham dificuldades. Crie um ambiente seguro onde todos se sintam valorizados por suas contribuições. Use materiais visuais, como ilustrações de personagens ou cenas, para auxiliar na compreensão e inspiração dos grupos. O espaço físico deve ser adaptado para facilitar a comunicação e o conforto dos alunos, permitindo a circulação livre e interação eficaz durante a atividade em grupo. Lembre-se de criar um ambiente encorajador, onde não há respostas erradas, mas sim diferentes formas de ver o mesmo tema. Isso promove a autoestima e a confiança dos alunos em suas próprias habilidades.

Aula 3: Apresentação das histórias criadas e debate sobre as temáticas abordadas.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula lembrando os alunos do objetivo de apresentar as histórias que criaram. Permita que os grupos tenham um tempo para revisão final. Circule pela sala, proporcionando encorajamento e verificando se todos estão preparados. É importante que você reforce o respeito e a atenção durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma sequência de apresentações e chame cada grupo para compartilhar sua história. Oriente que os alunos falem claramente e interajam com o público quando apropriado. Observe se as apresentações seguem a ordem lógica e se a criatividade dos alunos brilha em suas histórias. Incentive breves aplausos e palavras de incentivo aos colegas entre as apresentações.

Momento 3: Debate e Discussão das Temáticas (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, conduza um debate sobre as histórias apresentadas. Pergunte aos alunos quais valores e morais eles identificaram em cada história. Estimule a discussão de forma inclusiva, garantindo que cada aluno tenha a chance de expressar suas opiniões. Observe se os alunos conseguem relacionar as histórias aos contos lidos no início das aulas e ao dia a dia deles.

Momento 4: Síntese e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma síntese das apresentações e debates, destacando os principais temas e criatividade demonstrada. Peça aos alunos que façam uma breve autoavaliação sobre o que aprenderam e como contribuíram. Ofereça feedback positivo e motive os alunos a refletirem sobre o processo criativo e colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidades iguais de apresentar e participar da discussão. Crie um ambiente acolhedor onde diferentes estilos de apresentação sejam respeitados. Para os alunos mais tímidos, sugira formas de participação não verbais, como mostrar desenhos ou usar marionetes para ilustrar suas ideias. Mantenha o espaço organizado para que todos possam ver e ouvir claramente as apresentações. A criação de uma lista de palavras de motivação e encorajamento pode ajudar na inclusão de todos durante o debate.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, utilizando métodos que considerem as diferentes habilidades propostas. O objetivo é verificar a capacidade dos alunos de ler, interpretar e criar narrativas de forma colaborativa e individual. Os critérios de avaliação incluirão a compreensão da moral do conto lido, a criatividade e lógica na criação das histórias e a qualidade da apresentação e participação nos debates. Um exemplo prático de aplicação inclui a criação de rubricas específicas que avaliem criativamente cada etapa da atividade: leitura e interpretação, criação e logicidade das histórias, clareza e segurança durante as apresentações, e incentivo à participação nos debates. Outra sugestão é a autoavaliação e a avaliação entre pares, onde os alunos podem refletir sobre suas contribuições e receber feedback dos colegas. O uso de feedback contínuo é recomendado para encorajar o progresso e a reflexão crítica sobre suas próprias aprendizagens.

Compreensão e interpretação dos contos lidos.
Criatividade e lógica na criação das histórias.
Qualidade das apresentações e participação nos debates.
Autoavaliação e avaliação entre pares.
Feedback contínuo e formativo para encorajar o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos a serem utilizados nas aulas serão selecionados de forma a atender às necessidades da atividade sem depender de tecnologias digitais, garantindo uma experiência rica e prática. Materiais impressos como cópias dos contos e folhas de papel para a criação das histórias serão prioritários. Além disso, será necessário espaço físico suficiente para que os alunos possam trabalhar em grupos confortavelmente, além de materiais de escrita e ilustração que ajudem na apresentação dos contos criados. Estes recursos são essenciais para garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de participação e sucesso na atividade, promovendo a inclusão e a equidade no aprendizado.

Cópias impressas dos contos infantis.
Folhas de papel para esboço e criação das histórias.
Materiais de escrita e ilustração (lápis, canetas coloridas, etc.).
Espaço físico adequado para trabalho em grupo.
Quadro branco e marcadores para organização e apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários para garantir a inclusão e a acessibilidade em sala de aula, mas é importante implementar estratégias práticas para que todos os alunos participem efetivamente. Para a presente atividade, mesmo não havendo alunos com condições específicas, considere adaptar o espaço físico e os materiais de forma a garantir um bom engajamento de todos. Por exemplo, disponha os alunos em círculos para facilitar a comunicação visual durante a leitura e debates, e entregue materiais adaptáveis (como letras maiores para quem tem dificuldades de visão). Proponha uma divisão de tarefas nos grupos que respeite as habilidades individuais, permitindo que cada aluno contribua ao máximo de suas capacidades. Observe constantemente sinais de desengajamento e intervenha com atividades que estimulem a participação. Mantenha sempre a comunicação aberta com os alunos e suas famílias para adequar, conforme necessário, o ambiente e as estratégias de ensino.

Adaptação do espaço físico para facilitar a interação (círculos, semicírculos).
Materiais adaptáveis com letras maiores para leitura.
Divisão de tarefas que respeite as habilidades e preferências dos alunos.
Observação e intervenção proativa para incentivar a participação.
Comunicação e feedback contínuos envolvendo alunos e famílias.

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