A Voz do Cidadão

Desenvolvida por: Igor S… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de cartas do leitor

Nesta aula, intitulada 'A Voz do Cidadão', os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar e aplicar suas habilidades de comunicação escrita através da produção de cartas do leitor. O foco da atividade é desenvolver o senso crítico dos alunos e engajá-los no exercício de sua cidadania, permitindo que escolham temas relevantes para a escola ou comunidade e expressem suas opiniões de maneira estruturada. A atividade culminará na leitura e discussão das cartas em sala de aula, promovendo um espaço de respeito e diálogo onde os alunos poderão compartilhar ideias, ouvir atentamente seus colegas e fazer perguntas construtivas. Este é um exercício significativo da prática de escuta ativa e de argumentação, fundamentais para o desenvolvimento de cidadãos participativos e reflexivos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam proporcionar aos alunos a capacidade de expressar-se por meio da escrita, valorizando suas opiniões e visões de mundo. Pretendemos que os alunos desenvolvam habilidades para argumentar de forma coerente, utilizando o gênero textual carta de leitor como ferramenta para tal. Além disso, a atividade promove a prática da escuta ativa e do respeito às ideias alheias, fomentando um ambiente de diálogo e crescimento mútuo.

Produzir cartas do leitor expressando opiniões de maneira estruturada.
Desenvolver habilidades de argumentação e comunicação escrita.
Fomentar a prática da escuta ativa em ambientes de discussão.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP20: Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF35LP18: Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange habilidades essenciais de produção textual e comunicação oral. Os alunos terão a oportunidade de praticar a escrita de cartas, considerando a estrutura e as convenções pertinentes a este tipo de texto. Além disso, exercitarão a escuta ativa durante as apresentações, aprendendo a formular perguntas e participar de discussões de forma respeitosa e construtiva.

Estrutura e características da carta do leitor.
Desenvolvimento de argumentos coerentes e convincentes.
Práticas de escuta ativa e respeito mútuo em discussões.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se em técnicas de ensino que incentivam a participação ativa dos alunos. Utilizaremos dinâmicas de escrita colaborativa, permitindo que os alunos compartilhem ideias e recebam feedback dos colegas. Os debates em sala de aula serão facilitados para garantir que todos os estudantes possam expressar suas opiniões e questionamentos em um ambiente seguro e acolhedor.

Dinâmicas de escrita colaborativa.
Leitura e discussão em grupo das cartas produzidas.
Feedback estruturado para aprimoramento das habilidades de escrita e fala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído de forma a permitir que os alunos dediquem tempo suficiente à pesquisa, redação e revisão de suas cartas, além de participar ativamente nas discussões. Cada etapa foi planejada para reforçar o aprendizado e promover o envolvimento dos estudantes ao longo das 15 aulas previstas.

Aula 1: Introdução ao tema e escolha dos temas.
Aula 2: Pesquisa e coleta de informações.
Aula 3: Planejamento da carta.
Aula 4: Redação da carta (1ª versão).
Aula 5: Revisão e ajustes na carta.
Aula 6: Reescrita da carta (versão final).
Aula 7: Preparação para apresentação das cartas.
Aula 8: Apresentação das cartas (grupo 1).
Aula 9: Apresentação das cartas (grupo 2).
Aula 10: Apresentação das cartas (grupo 3).
Aula 11: Discussão e feedback em grupo.
Aula 12: Sessão de perguntas e respostas.
Aula 13: Reflexão sobre o processo de escrita.
Aula 14: Discussão sobre escuta ativa e cidadania.
Aula 15: Avaliação final e encerramento.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e processual, considerando tanto os aspectos de produção escrita quanto de participação oral durante as discussões. Serão observados critérios como clareza e coerência na apresentação dos argumentos nas cartas, aderência à estrutura do gênero textual e o respeito à norma padrão da língua. Além disso, será avaliada a capacidade dos alunos de escutar atentamente os colegas, formular perguntas pertinentes e contribuir positivamente para os debates em sala. Os alunos serão incentivados a autovalorar suas produções, refletindo sobre suas dificuldades e conquistas ao longo do processo. Exemplos de avaliação incluem: a análise da primeira versão da carta, com feedback individual para ajustes, e a participação em uma sessão de perguntas e respostas, onde a contribuição e engajamento nos diálogos serão levados em consideração.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento desta atividade, serão utilizados diversos recursos que facilitarão o processo de aprendizagem e produção dos alunos. Materiais impressos, equipamentos audiovisuais e acesso a fontes de informação confiáveis são fundamentais para apoiar a pesquisa e a elaboração das cartas. Adicionalmente, ferramentas de projeção auxiliarão nas apresentações e discussões coletivas em sala de aula.

Materiais impressos (exemplos de cartas do leitor).
Equipamentos audiovisuais (projetor, computador).
Acesso a bibliotecas digitais e fontes de notícia.

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