Aventura nas Palavras

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Análise Crítica

Esta atividade leva os alunos a explorar, de forma interativa, uma história onde suas decisões influenciam o desenrolar da narrativa. Ao longo da leitura, pausas estratégicas são utilizadas para a identificação de informações explícitas e o entendimento da função social do texto. A experiência visa não só enriquecer a compreensão leitora, mas também estimular o pensamento crítico, através da análise dos aspectos linguísticos e narrativos presentes no texto. O foco está no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e interpretação, alinhados a um contexto que incentive a autonomia e o protagonismo dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades essenciais de leitura e interpretação, ao analisar textos de forma crítica e engajada. Serão levados a compreender a função social de diferentes tipos de textos e a explorar, através de exercícios práticos, como identificar informações explícitas dentro de uma narrativa interativa. O principal objetivo é promover a literacia dos alunos, incentivando-os a extrapolar o conteúdo do texto para reflexões sobre seu contexto de produção e circulação. Isso será feito em paralelo ao desenvolvimento de suas capacidades de comunicação e expressão, elementos fundamentais para sua formação completa e integração social.

Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos narrativos.
Compreender a função social dos textos lidos.
Identificar informações explícitas nas narrativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O plano de aula abrange conteúdos que contemplam a habilidade de leitura e compreensão de textos, fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos. Através de textos narrativos interativos, se promove a análise crítica dos conteúdos apresentados, incentivando os alunos a desenvolver uma percepção sobre a função social e aspectos contextuais desses textos. Além disso, são integrados conteúdos de análise linguística para melhorar a familiaridade dos alunos com características de escrita e ortografia, permitindo que eles se expressem com clareza e propriedade.

Leitura de textos narrativos interativos.
Análise crítica e discussão sobre a função social dos textos.
Identificação de informações explícitas e detalhes narrativos.

Metodologia

A metodologia da aula é projetada para ser interativa e dinâmica, envolvendo os alunos em um processo de aprendizagem ativa. Durante a leitura da história interativa, serão propostas pausas para análise coletiva e discussões em pequenos grupos, permitindo que os alunos compartilhem suas compreensões e hipóteses sobre o texto. Isso fortalecerá suas competências de comunicação e trabalho em equipe. A aula também incluirá momentos de reflexão individual sobre as escolhas feitas na leitura, integrando ensino orientado e práticas de aprendizagem colaborativa.

Leitura compartilhada e interativa da narrativa.
Discussões em pequenos grupos sobre o texto e suas implicações.
Reflexões individuais sobre as escolhas feitas no texto.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado para esta atividade consiste em uma única aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos participarão de uma exploração interativa da narrativa, com pausas programadas para discussão e reflexão. Isso fornecerá tempo suficiente para que os alunos se familiarizem com o contexto e o conteúdo do texto, permitam-se a interatividade na leitura e desenvolvam uma análise crítica sobre a história proposta. Todo o processo será conduzido de forma a garantir que os alunos consigam concluir a atividade dentro do tempo estipulado, sem comprometer a profundidade da análise.

Aula 1: Leitura compartilhada da história interativa, com pausas para discussão e análise crítica do texto.

Momento 1: Introdução e Apresentação do Texto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a atividade. Explique que os alunos vão participar de uma leitura interativa, onde suas escolhas influenciam a história. Permita que explorem a capa do livro digital e façam suposições sobre o enredo. É importante que todos se sintam envolvidos desde o começo.

Momento 2: Leitura Compartilhada e Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Realize a leitura da história em voz alta, incentivando a participação dos alunos em momentos de decisão. Pause a cada escolha importante e permita que os alunos discutam e expliquem suas opções antes de prosseguir. Utilize questionamentos como O que você acha que acontecerá se escolhermos essa opção? para estimular a reflexão.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e dê-lhes tempo para discutir as escolhas feitas durante a leitura. Peça que identifiquem e compartilhem informações explícitas do texto que embasaram suas decisões. Estimule a análise crítica perguntando Por que essa informação foi importante para a história?. Passe de grupo em grupo, observando e auxiliando quando necessário.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos e solicite que compartilhem suas reflexões sobre a atividade. Pergunte o que aprenderam sobre a função social da história e como suas decisões foram importantes. Finalize com uma breve atividade escrita, onde eles expressem o que mais gostaram e por quê. Use essas observações para adaptar o próximo encontro, capturando impressões gerais da classe.

Avaliação

A avaliação será realizada através de métodos formativos e somativos que abordem as múltiplas dimensões do aprendizado buscado pela aula. O principal objetivo é avaliar a compreensão do texto e a capacidade dos alunos de analisar criticamente o material. Critérios de avaliação incluirão a participação nas discussões, a capacidade de identificar informações explícitas no texto e o uso de habilidades de pensamento crítico para avaliar a função social da narrativa. Exemplos práticos de aplicação incluem a observação direta da participação dos estudantes e a proposição de atividades escritas breves após a leitura, onde os alunos podem refletir sobre as decisões que tomaram e as justificativas por trás de suas escolhas. Isso permitirá um feedback construtivo, adaptado às necessidades individuais dos alunos, possibilitando intervenções pedagógicas em tempo hábil.

Observação direta da participação em discussões.
Atividades escritas breves pós-leitura para reflexão crítica.
Feedback formativo e adaptativo ao contexto dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram pensados para serem acessíveis e multifuncionais, otimizando o uso do espaço e da tecnologia disponíveis. Os textos narrativos interativos serão preparados com antecedência e apresentados em formato digital para facilitar o uso em sala de aula, aproveitando tecnologias já em uso pelos alunos. Materiais impressos de apoio também estarão disponíveis, se necessário, para garantir que nenhuma barreira tecnológica impeça a participação total dos alunos na atividade.

Narrativas interativas em formato digital.
Impressos de apoio suplementar para consulta.

Os impressos de apoio suplementar para consulta podem ser distribuídos previamente pelo professor, que deverá preparar cópias dos materiais necessários. Esses impressos podem incluir esquemas visuais, guias de interpretação de texto ou resumos dos principais tópicos abordados durante a atividade. O professor pode obter esses materiais a partir de livros de referência adotados pela escola, ou ainda prepará-los com base no conteúdo curricular da turma. É recomendável que o professor tenha alguns desses impressos disponíveis na sala de aula, em uma pasta ou caixa organizadora, para que os alunos tenham fácil acesso quando necessário. Se possível, a escola também poderia disponibilizar uma versão digital dos impressos no ambiente virtual de aprendizagem para estudantes que tenham acesso a dispositivos eletrônicos.

Equipamentos tecnológicos existentes na escola.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados no ambiente escolar ao lidar com a diversidade, mas cada aluno merece uma educação inclusiva e acessível. Para alunos com transtorno do espectro autista, será essencial a adaptação de materiais com elementos visuais claros e a redução de estímulos sensoriais na sala de aula, quando necessário. Além disso, uma comunicação clara e estruturas de rotina previsíveis ajudarão na adaptação dos mesmos. Já para alunos com transtornos de ansiedade, estratégias como a criação de ambientes de ensino acolhedores e a disponibilização de momentos de relaxamento podem ajudar a minimizar o estresse. Implementar um grupo de apoio entre pares pode promover a interação social positiva e a sensação de pertença.

Adaptações materiais com suporte visual para alunos com TEA.
Comunicação clara e previsibilidade nas rotinas de aula.
Ambientes de ensino acolhedores para alunos com ansiedade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula