Aventuras de Contar e Recontar

Desenvolvida por: Elba B… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), diagnóstico recontar uma história

A atividade proposta é voltada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades de compreensão e expressão verbal através do recontar de histórias. Na primeira aula, o professor fará a leitura de uma história curta, incentivando a escuta ativa e a atenção aos detalhes do enredo e dos personagens. Após a leitura, os alunos participarão de uma discussão orientada sobre os elementos da narrativa, compartilhando suas impressões e compreensões. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para recontar a história com suas próprias palavras, apoiando-se em recursos visuais, como desenhos, que enriquecerão suas apresentações orais para a turma. Essa atividade visa fortalecer as habilidades comunicativas, incentivar a colaboração entre os alunos e estimular a criatividade na reconstrução narrativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento das habilidades de escuta ativa, compreensão textual e expressão oral dos alunos. Ao ouvir a história, os alunos praticam a atenção e a capacidade de identificar os elementos centrais da narrativa. A atividade de recontar permite aplicar esses conhecimentos de maneira criativa, incentivando os alunos a ordenar suas ideias de forma lógica e expressiva. Além disso, o trabalho em grupo fortalece o senso de cooperação e o respeito pelas contribuições dos colegas, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e incentivando a escuta empática.

Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão de texto.
Organizar ideias de forma lógica ao recontar histórias.
Estimular a expressão oral criativa e estruturada.
Fomentar a colaboração e o respeito pelas contribuições dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Identificar e compreender a estrutura das narrativas ficcionais.
EF03LP06: Recontar histórias, respeitando a sequência dos eventos, expressando-se de forma clara.
EF35EF03: Comparar informações e contar histórias baseadas na escuta e leitura de textos ficcionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a compreensão e análise dos elementos narrativos, como enredo, personagens, e cenário. Os alunos serão introduzidos à importância de manter a sequência lógica dos eventos ao recontar uma história, desenvolvendo suas habilidades de imaginação e expressão. Serão orientados a usar a linguagem verbal e visual para enriquecer suas narrativas, integrando elementos artísticos como desenhos para complementar suas apresentações orais. Essa abordagem não só reforça as habilidades linguísticas, mas também estimula a criatividade e a integração sensorial, essencial para a faixa etária do 3º ano do Ensino Fundamental.

Compreensão de elementos narrativos básicos: enredo, personagens, e cenário.
Manutenção da sequência lógica e coerente ao recontar histórias.
Utilização de recursos visuais para enriquecer apresentações orais.
Desenvolvimento de habilidades artísticas e de expressão criativa.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade prioriza o envolvimento ativo dos alunos em todo o processo de aprendizagem. Na primeira aula, a leitura dialogada pelo professor promove a escuta ativa e a participação dos alunos durante a discussão dos elementos narrativos. Na segunda aula, o enfoque em um aprendizado colaborativo é fundamental; os alunos recontam a história em grupos, aplicando o conhecimento prévio adquirido e desenvolvendo habilidades interpessoais. O uso de recursos visuais, como desenhos, durante a apresentação final incentiva a conectividade entre linguagem verbal e visual, promovendo um aprendizado integrado e multidisciplinar.

Leitura dialogada e discussão orientada de narrativas.
Aprendizado colaborativo em grupos.
Uso de recursos visuais para apoio à expressão oral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, de modo que os alunos tenham tempo suficiente para absorver, discutir e aplicar os conteúdos aprendidos. Na primeira aula, será realizada a leitura da história e a discussão em classe para análise dos elementos narrativos. Na segunda aula, a atividade será totalmente prática, com os alunos colaborando em grupos para recontar a história e preparar suas apresentações com apoio de recursos visuais. Essa divisão temporal assegura uma progressão lógica na aprendizagem, permitindo que os alunos se preparem adequadamente para suas apresentações.

Aula 1: Leitura da história e discussão dos elementos narrativos.

Momento 1: Preparação do ambiente e introdução (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula organizando o ambiente de forma que todos os alunos possam ouvir e ver você claramente. Apresente brevemente a atividade do dia e explique a importância de ouvirem atentamente a história, pois posteriormente haverá uma discussão sobre ela. É importante que você crie uma atmosfera de expectativa e envolvimento.

Momento 2: Leitura da história (Estimativa: 20 minutos)
Realize a leitura em voz alta da história selecionada. Encoraje os alunos a ouvir atentamente, fazendo perguntas breves de verificação de entendimento ao longo da leitura, como 'Quem foi apresentado agora?' ou 'O que aconteceu a seguir?'. Associe vozes e entonações diferentes para personagens distintos, de modo a tornar a leitura mais envolvente. Observe se os alunos estão acompanhando e ajude quem precisar se concentrar.

Momento 3: Discussão dos elementos narrativos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie uma discussão sobre a história lida, perguntando aos alunos quais foram os principais eventos, quem são os principais personagens, e onde se passa a história. É importante permitir que cada aluno compartilhe suas impressões e observações. Use um quadro para listar pontos críticos e diferentes opiniões. Sugira que os alunos se lembrem dos detalhes e façam conexões com outras histórias que conhecem. Avalie a participação dos alunos por meio de suas contribuições e capacidade de articular suas ideias.

Momento 4: Resumo e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que mais os interessou ou surpreendeu. Reforçe a importância da escuta atenta e da compreensão narrativa. Aproveite para fazer uma preparação breve para a próxima aula, destacando como a atividade de recontar será desenvolvida. Avalie a compreensão geral através de perguntas rápidas de feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiência específica, certifique-se de que há estímulos visuais adequados no ambiente, como a apresentação do título da história e imagens representativas no quadro, que podem ajudar na compreensão do contexto. Mantenha o espaço organizado para garantir que todos possam ver e ouvir adequadamente, e esteja disposto a redirecionar a atenção de alunos que possam ter dificuldades em manter o foco. Esteja aberto a adaptar o ritmo da leitura, fazendo pausas conforme necessário para garantir que todos acompanhem, e prepare perguntas de diferentes níveis de complexidade para envolver todos os alunos na discussão, garantindo uma participação inclusiva.

Aula 2: Trabalho em grupos para recontar a história e preparar as apresentações visuais.

Momento 1: Preparação e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos da história lida no dia anterior. Explique que os alunos trabalharão em grupos para recontar a história, utilizando seus próprios recursos visuais. Forme grupos de 4 a 5 alunos, levando em consideração a diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem. Distribua os materiais artísticos necessários (lápis de cor, papéis e marcadores) para os alunos começarem a planejar.

Momento 2: Planejamento do Reconto e Organização do Roteiro (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a discutirem em seus grupos como irão recontar a história, destacando quem será responsável por cada parte do enredo. Sugira que eles criem um pequeno roteiro para garantir que todos os elementos narrativos essenciais sejam incluídos. Circule pela sala, ajudando grupos que tenham dificuldade em organizar suas ideias ou se comunicarem de forma clara.

Momento 3: Criação dos Recursos Visuais (Estimativa: 15 minutos)
Estimule cada grupo a criar desenhos ou esquemas que ilustrem partes importantes da história. Ressalte a importância de sincronizar os visuais com os trechos que serão descritos oralmente. Ofereça suporte onde necessário, sugerindo maneiras de representar cenas complexas. Avalie o entendimento dos alunos através do material visual que estão desenvolvendo e das explicações que dão sobre ele.

Momento 4: Ensaios para a Apresentação (Estimativa: 7 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas apresentações, utilizando os recursos visuais como apoio. Incentive-os a praticar a fluência verbal e aproveitar bem o tempo de apresentação. Assista a alguns ensaios e forneça feedback construtivo para aperfeiçoar detalhes, como clareza de fala e coesão na apresentação. Observe como os alunos colaboram e se revezam nas falas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 3 minutos)
Conclua a aula pedindo uma rápida rodada de feedback, onde cada grupo compartilha um desafio enfrentado e uma solução encontrada. Reforce a importância do trabalho colaborativo e da criatividade no processo de aprendizagem. Resuma os principais ganhos da atividade, mencionando habilidades desenvolvidas como expressão oral e trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que os alunos mais tímidos ou que apresentam dificuldades em se expressar oralmente tenham um papel definido que se sintam confortáveis para realizar durante as apresentações. Incentive o uso de figuras e esquemas que facilitem a compreensão do conteúdo por todos. Durante o ensaio das apresentações, forneça feedback individualizado e positivo, especialmente para aqueles que tiverem dificuldade em assumir o protagonismo. Mantenha um ambiente de suporte e encorajamento, celebrando todas as contribuições.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será diversificada e contínua, permitindo que o professor observe diferentes aspectos do desenvolvimento dos alunos. Uma das opções é a observação direta durante as atividades em grupo, focando na interação e colaboração entre os alunos. O professor pode criar uma rubrica que inclui critérios como clareza na expressão oral, coerência na sequência da história e uso criativo dos recursos visuais. Para complementação, feedback formativo será oferecido aos alunos após as apresentações, destacando pontos fortes e aspectos a melhorar, incentivando o progresso contínuo. A avaliação deve ser inclusiva, ajustando os critérios para atender às necessidades específicas dos alunos, garantindo que todos sejam avaliados de maneira equitativa e justa.

Observação direta durante atividades em grupo.
Uso de rubrica com critérios claros para a apresentação.
Feedback formativo pós-apresentação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram escolhidos de forma a apoiar o aprendizado ativo e envolvente dos alunos. Durante a leitura inicial, será utilizado um texto literário infantojuvenil apropriado para a faixa etária. Para as apresentações de recontagem, os alunos terão acesso a materiais artísticos como papel, lápis de cor e marcadores para criar os recursos visuais necessários. A sala de aula será organizada para facilitar o trabalho em grupo, promovendo um ambiente propício à colaboração e criatividade. Além disso, caso o professor tenha acesso a recursos digitais, pode considerar o uso de tablets ou aplicativos de desenho para enriquecer as produções visuais dos alunos.

Texto literário infantojuvenil para leitura.
Materiais artísticos: papel, lápis de cor, marcadores.
Ambiente de sala de aula disposto para atividades em grupo.
Possível uso de tablets ou aplicativos de desenho.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e, às vezes, sobrecarregado, mas é crucial considerar estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir o sucesso de todos os alunos. Para esta atividade, recomendamos ajustes na metodologia e nos materiais didáticos visando a promoção de um aprendizado equitativo. Um enfoque importante seria estimular a interação positiva e respeitosa entre os alunos, contribuindo para a construção de um ambiente inclusivo, independente das diferentes habilidades sociais ou culturais dos alunos. Atividades práticas podem ser adaptadas para privilegiar a oralidade em detrimento da escrita, quando necessário, promovendo participação direta e integral dos alunos. Além disso, é importante criar um espaço seguro para que os alunos expressem suas ideias e demonstrem interesse genuíno nas diferentes perspectivas apresentadas durante a atividade.

Promoção de interação positiva e respeitosa.
Adaptação das atividades para privilegiar a oralidade.
Criação de um espaço seguro para expressão de ideias.
Promoção de um ambiente inclusivo e equitativo.

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