Aventuras no Reino das Histórias

Desenvolvida por: Ludimi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos

Nesta atividade, intitulada 'Aventuras no Reino das Histórias', os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao fascinante mundo da criação literária. A atividade tem como objetivo principal explorar, em profundidade, a estrutura narrativa, trabalhando aspectos como personagens, cenários e enredos. A partir de um conjunto de aulas interativas, incluindo saídas de campo para inspiração na natureza, a turma desenvolverá um projeto colaborativo de criação de um livro. Ao longo do processo, os estudantes participarão de discussões e reflexões por meio de uma aula invertida sobre o papel do autor e finalizarão com um jogo desafiador que avaliará o conhecimento adquirido sobre a construção de histórias. Todo o plano é estruturado sem a utilização de recursos tecnológicos, centrando-se em abordagens ativas e práticas que fomentam a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam oferecer uma compreensão holística das narrativas literárias aos estudantes, alinhando-se às suas capacidades cognitivas e habilidades sociais. Através dessa abordagem, busca-se não apenas estimular a imaginação e a capacidade de criar histórias, mas também desenvolver habilidades essenciais como a organização de ideias, o planejamento de histórias e o trabalho em equipe. A atividade encoraja a reflexão crítica sobre o papel do autor e o impacto das narrativas na sociedade, promovendo a formação de leitores/escritores conscientes e críticos. Esta empreitada pedagógica pretende também reforçar competências comunicativas verbais e escritas, estabelecendo um ambiente inclusivo onde todos possam participar ativamente na construção do conhecimento coletivo.

Estimular a criação literária e a imaginação dos alunos.
Desenvolver a habilidade de organização e planejamento de narrativas.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe.
Refletir criticamente sobre o papel do autor em obras literárias.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi estruturado para fornecer uma base sólida de conhecimento sobre narrativas, permitindo aos alunos explorar e compreender diferentes elementos como personagens, cenários e enredos. Este programa inclui atividades que promovem a ligação entre textos lidos e o repertório criativo dos alunos, encorajando-os a imaginar e construir suas próprias histórias. A organização lógica da sequência didática favorece a sistematização do processo criativo, abordando desde a concepção das ideias à formatação e refinamento das mesmas, sempre respeitando o ritmo e as distintas formas de expressão de cada estudante.

Estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento e desfecho.
Criação de personagens e cenários.
Desenvolvimento e enredo das histórias.
Processos de revisão e edição de texto.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade foram escolhidas pela sua eficácia em envolver ativamente os alunos no processo de aprendizagem, promovendo o protagonismo e a reflexão crítica. A aula expositiva inicial fornecerá o embasamento teórico e necessário, enquanto as saídas de campo propiciarão experiências reais que inspirarão a criatividade dos alunos. Aprendizagem baseada em projetos e em jogos garantirá uma prática rica e diversificada de interação e participação efetiva nas atividades, já o formato da sala de aula invertida incentivará os alunos a refletirem de forma independente sobre o material explorado, assegurando uma compreensão mais aprofundada dos temas apresentados.

Aula expositiva para introduzir conceitos básicos de narrativa.
Saída de campo para observação e inspiração na natureza.
Aprendizagem baseada em projetos para a criação do livro coletivo.
Sala de aula invertida para discussões sobre o papel do autor.
Aprendizagem baseada em jogos para consolidação do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente planejado para cobrir todos os aspectos da atividade ao longo de cinco aulas de 60 minutos cada, aproveitando uma variedade de metodologias ativas para garantir uma experiência de aprendizagem significativa e interativa. Cada aula foi projetada para se conectar com o conteúdo anterior, promovendo assim uma maior profundidade de compreensão e continuidade no aprendizado. Além disso, as sessões foram organizadas com flexibilidade o suficiente para acomodar o ritmo de aprendizagem dos alunos, oferecendo oportunidades para ajustes adicionais de acordo com as necessidades da turma.

Aula 1: Introdução à estrutura narrativa e conceitos fundamentais.

Momento 1: Abertura e Introdução à Estrutura Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve saudação e uma introdução ao tema, explicando o que é estrutura narrativa. Diga que a narrativa é composta por introdução, desenvolvimento e desfecho.

Momento 2: Exploração dos Elementos Narrativos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos, de maneira interativa, os elementos principais de uma narrativa: personagens, cenário e enredo. Peça aos alunos que, em duplas, discutam histórias conhecidas e identifiquem os elementos discutidos. Circule na sala, oferecendo suporte e guiando as discussões, se necessário.

Momento 3: Compreensão da Estrutura Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Em um quadro-branco, desenhe um gráfico ou linha do tempo que demonstre a estrutura de uma história (inicio-meio-fim). Utilize um conto simples para exemplificar. Pergunte aos alunos sobre outras histórias que conhecem e como elas se encaixam nesse modelo. Avalie o entendimento fazendo perguntas e estimulando respostas abertas.

Momento 4: Criação Coletiva de uma Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que criem uma breve história, utilizando os elementos e estrutura discutidos. Estimule a criatividade e apoio cada grupo enquanto desenvolvem suas ideias, facilitando quando necessário. Ao final, permita que cada grupo compartilhe sua história com a turma.

Aula 2: Saída de campo para inspiração e observação.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos e a dinâmica da saída de campo. Instrua os alunos sobre comportamentos a serem adotados fora da escola, como respeitar o ambiente natural e não deixar lixo no local. Entregue os materiais necessários, como pranchetas, papéis e lápis. Esclareça que a observação do ambiente servirá como inspiração para a criação literária futura. Permita que os alunos façam perguntas e demonstre disponibilidade para ouvir.

Momento 2: Observação e Anotação no Local (Estimativa: 20 minutos)
Durante a saída, oriente os alunos a explorarem o ambiente natural ao redor. Peça que observem diferentes elementos, como plantas, animais e características do cenário, anotando suas impressões e ideias criativas em suas pranchetas. Permaneça atento, incentivando a curiosidade e fornecendo assistência sempre que necessário. É importante que os alunos se sintam livres para explorar, mas sempre com segurança e responsabilidade.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Observações (Estimativa: 15 minutos)
Ao retornar à escola, reúna os alunos em grupos pequenos para que compartilhem suas observações. Incentive cada aluno a destacar algo interessante que tenha notado e como isso pode ser transformado em parte de uma história. Facilite a discussão, promovendo a troca de ideias entre os alunos. Ensine a importância de respeitar as contribuições dos colegas. Observe se as crianças expressam criatividade e interesse nos pontos discutidos.

Momento 4: Reflexão Individual e Finalização (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada aluno escolha uma de suas anotações como base para uma breve reflexão individual sobre como aquilo poderia inspirar uma história. Encoraje-os a esboçar uma cena ou descrever uma situação fictícia que tenha sido inspirada pela saída de campo. Conclua a aula com uma breve sessão de compartilhamento no grupo geral, permitindo que os alunos falem sobre suas inspirações e esbocem ideias de narrativas. Conduza uma breve avaliação ao final, com base na observação dos envolvimentos dos alunos durante a atividade, demonstrando o interesse e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a saída de campo, assegure que o trajeto e o local sejam acessíveis para todos os alunos. Para alunos que possam ter dificuldades de locomoção, planeje atividades que não exigem grande deslocamento ou que possam ser realizadas em áreas específicas com fácil acesso. Além disso, para garantir inclusão e participação igualitária, agrupe os alunos de forma que aqueles que necessitem de mais apoio tenham colegas disponíveis para ajudar, incentivando a cooperação e empatia. Caso algum aluno se sinta desconfortável em ambientes externos, ofereça alternativas como foco em uma única árvore ou planta dentro do espaço destinado.

Aula 3: Desenvolvimento do projeto do livro coletivo.

Momento 1: Revisando Inspirações e Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula trazendo os alunos para uma roda de conversa ao relembrar as ideias e anotações feitas nas aulas anteriores, especialmente na saída de campo. É importante que incentive a partilha de pensamentos e percepções que possam servir de base para o projeto do livro coletivo. Peça que cada aluno destaque algo interessante e incentive a escuta ativa entre os colegas.

Momento 2: Organizando Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos, garantindo uma diversidade de ideias e habilidades em cada grupo. Oriente os grupos a escolherem um tema ou elemento da história que gostariam de desenvolver. Sugira que cada grupo tenha papéis definidos, como quem será o responsável pelos personagens, cenários e enredo, promovendo o trabalho colaborativo. Observe se há consenso e cooperação, intervindo para facilitar acordos, se necessário.

Momento 3: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a começarem a planejar suas narrativas. Cada grupo deve criar um esboço da história, incluindo introdução, desenvolvimento e desfecho. Estimule a criatividade e o diálogo entre os membros do grupo. Ajude a estruturar as ideias, oferecendo perguntas orientadoras e sugerindo anotações que possam esclarecer a sequência do enredo. Avalie o progresso dos grupos observando a participação e a coesão das ideias apresentadas.

Momento 4: Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu planejamento de maneira breve. Facilite um momento de feedback, onde os outros grupos podem fazer sugestões construtivas e oferecer elogios. É importante que patrocine um ambiente de respeito e empatia durante as críticas. Incentive os alunos a refletirem sobre os comentários recebidos e a discutirem possíveis ajustes em suas narrativas após a atividade.

Aula 4: Debate e reflexão sobre o papel do autor.

Momento 1: Preparação e Envolvimento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: refletir e debater sobre o papel do autor em obras literárias. Organize os alunos em círculos para facilitar a interação. Faça uma pergunta aberta, como O que vocês acham que faz um autor importante em uma história?. É importante que estimule a participação de todos e anote ideias-chave no quadro-branco. Use essas contribuições para introduzir conceitos sobre intenções e influências autorais.

Momento 2: Atividade de Exploração Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua entre os alunos trechos de histórias curtas exemplificando diferentes estilos de autores. Peça que trabalhem em duplas para identificar aspectos como tom, voz e escolha de palavras. Circule pela sala, oferecendo suporte e incentivando trocas de ideias. Pergunte aos pares sobre suas descobertas e observe se compreendem nuances de estilo. Avalie a compreensão por meio de comentários e pequenas interações.

Momento 3: Debate Estruturado (Estimativa: 20 minutos)
Oriente um debate estruturado com perguntas guia, como Como as experiências pessoais influenciam a escrita de um autor? ou Por que diferentes autores escrevem sobre os mesmos temas, mas de maneiras distintas?. Divida a turma em pequenos grupos para discutir cada questão e, depois, compartilhem suas reflexões com a turma toda. Permita que os alunos expressem suas opiniões de maneira respeitosa e promovam um ambiente de escuta ativa. Intervenha, se necessário, para garantir que todos tenham a chance de falar. Avalie a fluência dos conceitos por meio das respostas e participação em grupo.

Momento 4: Reflexão Individual e Compartilhamento Final (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre um autor que consideram inspirador, detalhando o porquê. Em seguida, organize um breve momento para que os alunos compartilhem suas impressões finais com a turma. Incentive elogios e trocas de ideias construtivas. Conclua a aula destacando as diferentes perspectivas apresentadas. Avalie o aprendizado observando as contribuições e interesse dos alunos durante o compartilhamento.

Aula 5: Jogo de consolidação de conhecimento sobre narrativas.

Momento 1: Introdução ao Jogo Narrativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que participarão de um jogo divertido que consolidará o conhecimento sobre narrativas. Apresente o objetivo do jogo: relembrar conceitos de narrativa através de desafios e perguntas. Organize os alunos em pequenos grupos, garantindo uma mistura de habilidades e ideias. É importante que todos entendam que a atividade é colaborativa e que devem trabalhar em equipe para responder às questões.

Momento 2: Explicação das Regras e Dinâmica do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras e a estrutura do jogo. Cada rodada terá uma questão sobre elementos de narrativa (introdução, personagens, cenários, enredo, etc.). Cada resposta correta acumula pontos para o grupo. É importante que todos os integrantes do grupo participem, discutindo e chegando numa resposta em consenso. Distribua fichas ou cartões para a marcação dos pontos de cada equipe. Pergunte aos alunos se têm dúvidas antes de começar.

Momento 3: Rodadas de Perguntas e Respostas (Estimativa: 25 minutos)
Inicie as rodadas de perguntas. As questões devem variar entre identificações de elementos narrativos em pequenas histórias e desafios criativos, como Crie uma personagem a partir de três palavras ou Descreva um cenário que combine com essa história. Permita que cada grupo discuta suas respostas antes de apresentá-las. Após cada resposta, forneça feedback positivo e construtivo. Faça uma avaliação rápida após cada rodada para verificar se os alunos estão entendendo os conceitos.

Momento 4: Conclusão e Reflexão sobre Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o jogo com uma breve sessão de reflexão. Permita que cada grupo compartilhe uma coisa nova que aprendeu ou algo que achou interessante durante o jogo. Estimule a participação de todos, garantindo um ambiente onde se sintam confortáveis para se expressar. Agradeça a participação e cooperação de todos e faça um resumão do que foi discutido na aula, reforçando os conceitos das narrativas.

Momento 5: Premiação Simbólica e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma premiação simbólica para o grupo vencedor, como um certificado ou um aplauso especial da turma. Reforce a importância do aprendizado colaborativo e da diversão durante o processo de aprendizagem. Permita que os alunos expressem como se sentiram e incentive-os a levarem esses aprendizados para outras ocasiões.

Avaliação

O processo de avaliação será diversificado e permitirá que o professor escolha metodologias alinhadas às necessidades e contextos da turma. Entre os métodos sugeridos, está a avaliação continua com ênfase no desenvolvimento dos alunos ao longo das aulas, permitindo avaliação qualitativa sobre a criatividade e entendimento conceitual. A metodologia de autoavaliação e avaliação interpessoal por pares incentivará a reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem. Além disso, critérios formativos, como participação, envolvimento, colaboração e a qualidade criativa dos projetos apresentados, serão considerados para garantir uma abordagem ampla e holística da evolução de cada aluno.

Avaliação contínua do progresso dos alunos durante as aulas.
Critérios de valorização do processo criativo e colaborativo.
Autoavaliação e feedback entre pares para reflexões críticas.

Materiais e ferramentas:

Levando em consideração a exclusão do uso de recursos tecnológicos, os materiais e ferramentas utilizados serão simples, porém efetivos, permitindo aos alunos um aprendizado prático e participativo. Recursos tradicionalmente usados, como papel, lápis, livros didáticos, jornais e materiais encontrados na natureza, serão integrados ao uso criativo de objetos de sala de aula, incentivando o uso da imaginação. Esses materiais foram escolhidos para estimular o envolvimento físico e mental dos alunos no processo de aprendizagem, sem onerar financeiramente a escola ou o professor.

Papéis e lápis para escrita e desenho.
Livros didáticos e revistas para consulta.
Materiais coletados na natureza para inspiração.
Quadro-branco e marcadores para facilitação visual.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o quão desafiador é para o professor atender às diversas demandas de uma sala de aula, especialmente em relação à inclusão e acessibilidade. Assim, propomos estratégias de baixo custo que garantam um ambiente acolhedor e inclusivo para todos os alunos. Para promover inclusão efetiva, serão incentivadas dinâmicas de grupo que respeitem o ritmo individual de aprendizagem, além de promover um ambiente de respeito e solidariedade. Tarefas serão adaptáveis para maximizar a participação de cada aluno, valorizando as individualidades enquanto fomentam um sentimento de coletividade e pertencimento.

Adaptação das atividades para atender diferentes ritmos de aprendizagem.
Promoção de dinâmicas em grupo para exercícios de cooperação.
Acolhimento das diferentes culturas e formas de expressão dentro do grupo.

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