Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Letici… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens]

Temática: [Leitura e escrita - Palavras das férias]

[A atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' é uma dinâmica lúdica e interativa direcionada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, focada no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade. O propósito é proporcionar uma experiência prática que motive os alunos a se engajarem na leitura compartilhada, além de encorajá-los a escrever e apresentar suas ideias. Durante a atividade, os alunos serão divididos em grupos para participar de uma caça ao tesouro no ambiente escolar, procurando por pistas que contêm palavras e frases relacionadas às férias. Essas pistas precisam ser coletadas e organizadas para formar uma narrativa lógica e coesa. O desafio envolve coordenar o trabalho em equipe, otimizar a compreensão leitora e reformular a narrativa coletada. Será uma oportunidade enriquecedora para os alunos aplicarem suas habilidades de ortografia, interpretação textual e capacidades criativas. No encerramento da atividade, cada grupo apresentará sua história completa ao restante da turma, permitindo que os alunos também trabalhem a confiança e desenvolvam habilidades de apresentação e expressão oral.]

Objetivos de Aprendizagem

[Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em várias áreas essenciais do desenvolvimento linguístico. Primeiramente, queremos que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura, não apenas reconhecendo palavras, mas também compreendendo seu significado dentro do contexto maior da narrativa. Ao trabalhar em grupos, a atividade incentiva a construção coletiva do conhecimento, envolvendo aspectos como negociação de sentido e articulação de ideias. Além disso, a atividade promove o uso correto da ortografia e da gramática, uma vez que as palavras encontradas nas pistas precisam ser ordenadas corretamente para que a história faça sentido. Finalmente, a sessão de apresentação das histórias pelas crianças visa aprimorar suas habilidades de comunicação verbal e aumentar sua confiança ao falar em público.]

[Melhorar a capacidade de leitura e compreensão textua

Habilidades Específicas BNCC

[EF15LP1

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático desta aula contempla vários aspectos fundamentais da aprendizagem na área de linguagens. Através da caça ao tesouro, os alunos praticam a leitura de forma dinâmica, ao mesmo tempo em que se familiarizam com a identificação e classificação das palavras dentro de um campo semântico específico, que neste caso são as férias. Além da leitura, o projeto exige que os alunos manipulem e reformulem palavras para uma estrutura narrativa, o que toca diretamente nas bases da construção textual. Por fim, a apresentação estimula a autoexpressão verbal e proporciona prática em exposição oral para os alunos.]

[Leitura dinâmica e interativ

Metodologia

[A metodologia desta atividade se fundamenta no aprendizado cooperativo e na imersão na prática da leitura e escrita. A caça ao tesouro proporciona um ambiente informal onde os alunos têm contexto e propósito para o que estão aprendendo. A divisão em grupos pequeno desempenha um papel crucial, incentivando a colaboração e o aprendizado entre pares. Através de análise e reordenação de pistas, as crianças são desafiadas a refletir criticamente e tomar decisões conjuntas que levem ao resultado da atividade. Ao fim, ao compartilhar suas histórias com a turma, todos têm a oportunidade de se projetar, ouvir feedbacks e refletir sobre o processo.]

[Aprendizado cooperativo em grupo

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma da atividade é elaborado para que cada encontro com os alunos tenha um objetivo específico, um enfoque claro e permita acompanhar o avanço no projeto gradual e consistentemente. Nas primeiras aulas, o foco recai sobre preparar os alunos para a atividade, orientando sobre como as palavras e frases podem se relacionar dentro de uma narrativa. Em seguida, a caça ao tesouro é enfatizada, com o aproveitamento das pistas e planejamento da narrativa. Por último, os alunos têm a chance de apresentar suas histórias, integrar o feedback recebido e internalizar as experiências obtidas, firmando os conhecimentos adquiridos e desenvolvendo novas competências.]

[Aula 1: Introdução à atividade e organização dos grupo

Avaliação

[A avaliação será baseada em diversos critérios que englobam todo o escopo da atividade. Primeiramente, a participação dos alunos será observada ao longo das aulas, notando-se a contribuição na busca das pistas e a interação com os colegas. O trabalho em grupo será avaliado pela capacidade de cada equipe de cooperar de uma forma produtiva e respeitosa, e pela habilidade em negociar significados e ordenações das palavras encontradas. Haverá atenção à construção da narrativa final, considerando coerência, coesão e corretude ortográfica. Por fim, a apresentação oral de cada grupo será avaliada com respeito à clareza, organização das ideias, expressividade e capacidade de se engajar com o público. Exemplos de avaliação incluem a forma como os alunos articularam ideias durante a formação da história, e como lidaram com o feedback recebido após as apresentações, demonstrando aprendizado e reflexão crítica.]

Materiais e ferramentas:

[A atividade requer uma variedade de materiais e recursos que são essenciais para que os alunos possam realizar as tarefas de forma eficaz e envolvente. Os materiais didáticos incluirão palavras-chave e frases impressas que servirão como pistas para a caça ao tesouro. Recursos para anotações são necessários para que os alunos possam registrar suas observações e ideias sobre a narrativa que estão construindo. Espaços adequados tanto na sala de aula como no pátio escolar propiciarão a movimentação e permitirão que a atividade lúdica seja completa e divertida. Por fim, o uso de um local de apresentação, uma sala com disposição para visualização conjunta, é importante para a etapa de conclusão.]

[Materiais impressos com palavras e frase

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