Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Josine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), alfabeto

Nesta atividade mão-na-massa, os alunos se engajarão em uma emocionante caça ao tesouro dentro da sala de aula. Palavras do texto estudado estarão escondidas ao redor, e as crianças precisarão localizá-las e depois ler cada uma como parte de uma frase, colaborando para montar o quebra-cabeça textual completo. Essa atividade desenvolve a leitura de forma prática, estimulando a organização e o trabalho em equipe. A atividade será mediada pelo professor, que incentivará o trabalho colaborativo, o respeito mútuo e a troca de ideias entre os alunos. O desafio consiste não apenas em encontrar as palavras, mas também em compreender seu contexto e sequência correta dentro do texto inteiro, promovendo a interpretação e análise crítica do material lido. Esta atividade promoverá o engajamento com a leitura e fortalecerá as habilidades de cooperação e comunicação entre os alunos, contribuindo para um bom clima na sala de aula.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão de textos, a capacidade de organização de informações em sequência lógica, e a colaboração em equipe para alcançar um objetivo comum. Os alunos serão encorajados a interpretar palavras em sua função no texto, promovendo um entendimento contextual mais profundo. Além disso, os alunos praticarão o respeito pelas ideias dos colegas e a capacidade de resolver pequenas divergências de opinião de maneira autônoma. A atividade está desenhada para promover a participação ativa dos estudantes e para que tomem decisões em grupo sobre a melhor maneira de completar o quebra-cabeça textual.

Desenvolver habilidade de leitura e compreensão de textos.
Organizar informações em uma sequência lógica.
Promover trabalho colaborativo e respeito mútuo.
Estimular a capacidade de resolver pequenas divergências de maneira autônoma.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Perceber características de gêneros textuais orais, escritos e multissemióticos, relacionando formato e linguagem aos contextos de produção e circulação.
EF03LP09: Localizar informações explícitas em textos; Realizar inferências a partir do texto lido.
EF15LP02: Ler, compreender e tirar conclusões de textos curtos e simples com autonomia crescente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado no desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação de textos, além de fomentar competências sociais como trabalho em equipe e respeito pelo ponto de vista do outro. Durante a caça ao tesouro das palavras, os alunos irão se envolver com o reconhecimento do alfabeto e a construção de frases completas a partir de palavras separadas, o que reforça o entendimento da estrutura das frases. Os alunos também estarão imersos em um ambiente problemático no qual precisarão discutir, planejar e implementar suas ideias, de maneira a resolver em conjunto o desafio proposto.

Reconhecimento e aplicação do alfabeto.
Construção de frases a partir de palavras soltas.
Trabalho coletivo e resolução de conflitos.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade será centrada na aprendizagem ativa, utilizando uma abordagem prática e colaborativa. A caça ao tesouro das palavras promoverá interação contínua e debate entre os alunos, envolvendo-os em atividades práticas que estimulam a curiosidade e a resolução de problemas. O papel do professor será o de facilitador, apoiando os alunos na cooperação e guiando-os para alcançarem os objetivos propostos. Atuar como uma ponte, o professor vai modelar a habilidade de discutir pacificamente e aceitar sugestões, encorajando assim um ambiente de aprendizado respeitoso e inclusivo.

Aprendizagem ativa com prática mão-na-massa.
Facilitação e mediação pelo professor.
Estímulo à discussão e colaboração entre alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos, respeitando o tempo ideal para atividades práticas com alunos nessa faixa etária. O tempo está distribuído de forma a permitir que os alunos localizem palavras, discutam sua colocação e organizem o texto final coletivamente. Esta proposta estimula eficiência no uso do tempo e garante que todos os alunos participem ativamente do processo.

Aula 1: Início com explicação do desafio, tempo para localização das palavras escondidas, discussão coletiva para organizar o texto, leitura do texto completo em grupo.

Momento 1: Apresentação e Explicação do Desafio (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique o propósito da atividade. Informe que eles participarão de uma 'Caça ao Tesouro das Palavras', onde deverão encontrar palavras escondidas pela sala que formam um texto conhecido. É importante que os alunos entendam que cada palavra tem o seu lugar correto dentro do texto.

Momento 2: Caça ao Tesouro das Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para a busca das palavras. Distribua pistas ou dicas que os ajudem a localizar as palavras escondidas. É importante que cada grupo se comunique e coopere para encontrar as palavras no tempo determinado. Observe se todos os alunos estão engajados e facilitando o trabalho em equipe.

Momento 3: Organização Coletiva do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os alunos em círculo ou em um espaço onde possam trabalhar juntos. Permita que cada grupo apresente as palavras que encontrou. Em seguida, dirija uma discussão para organizar as palavras na sequência correta. Incentive os alunos a justificarem suas escolhas e a discutirem suas ideias. Intervenha quando necessário para facilitar acordos entre os alunos.

Momento 4: Leitura Coletiva do Texto (Estimativa: 15 minutos)
Após a organização das palavras, inicie uma leitura coletiva em que cada aluno ou grupo leia parte do texto completo. Isso reforça a compreensão do texto e da sua sequência lógica. Permita que os alunos façam comentários sobre a história ou o texto e compartilhem suas impressões. Avalie a compreensão coletiva por meio da fluência e correção na leitura.

Avaliação: Durante toda a atividade, observe o envolvimento e a cooperação entre os alunos. Note a capacidade de cada grupo de organizar as palavras corretamente e verifique se há avanços na habilidade de leitura e fluência. Incentive a autoavaliação, solicitando que os alunos compartilhem seus sentimentos sobre a atividade e o trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas, é sempre bom tornar a atividade acessível. Utilize pistas visuais ou verbais para ajudar aqueles que possam ter dificuldades em localizar as palavras. Considere variar os formatos das dicas para incluir referências auditivas ou materiais táteis. Mantenha um clima acolhedor, encorajando cada aluno a participar no seu próprio ritmo e a respeitar as contribuições dos colegas diversas.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada através de múltiplas abordagens, começando com a observação contínua do envolvimento dos alunos durante a caça às palavras e suas interações em grupo. Além disso, o professor poderá avaliar a compreensão e a interpretação dos estudantes, verificando como organizam as palavras para formar frases coerentes. Em termos de autoavaliação, os alunos poderão compartilhar como se sentiram no trabalho em grupo, identificando aspectos positivos e desafios enfrentados. Outra técnica avaliativa incluirá feedback formativo, onde o professor oferecerá comentários construtivos sobre o desempenho individual e coletivo, destacando esforços colaborativos bem-sucedidos e sugerindo áreas de melhoria.

Observação contínua do envolvimento e cooperação dos alunos.
Verificação da organização correta das palavras em frases.
Autoavaliação sobre trabalho em grupo e resolução de desafios.
Feedback formativo do professor destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem palavras impressas dos textos já trabalhados em sala de aula, distribuídas pelo ambiente de forma estratégica. Materiais como papel e canetas serão necessários para que os alunos anotem suas descobertas e elaborem a montagem final do texto, garantindo um espaço colaborativo onde cada aluno contribua com seu ponto de vista. Cartazes auxiliares e organizadores gráficos também podem ser usados para definir papéis no grupo, garantindo que todos os alunos entendam suas responsabilidades durante a atividade.

Palavras impressas dos textos para caça ao tesouro.
Papel e canetas para anotações e montagem do texto.
Cartazes e organizadores gráficos para guiar o trabalho em equipe.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a inclusão é essencial para criar um ambiente de aprendizagem justo e acolhedor. Neste plano de aula, estratégias específicas, como o uso de cartazes visuais e instruções claras, beneficiarão todos os alunos, promovendo a equidade no acesso ao aprendizado. O professor é encorajado a ser flexível e adaptar as atividades conforme necessário, sempre atentando às dinâmicas do grupo e garantindo que todos possam participar ativamente. Ao promover a interação entre alunos em grupos pequenos, a atividade garantirá que alunos diferentes colaborem diretamente, propiciando uma troca rica e variada de experiências e perspectivas.

Uso de cartazes com instruções visuais claras.
Flexibilidade nas atividades para atender diversas necessidades.
Propor trabalho em pequenos grupos para interação direta entre alunos.

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