Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula desejando boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo geral da atividade. Destaque que participarão de uma 'Caça ao Tesouro das Palavras'. É importante que o professor utilize exemplos simples para explicar como a atividade funcionará de maneira lúdica e envolvente. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam a dinâmica.

Momento 2: Explicação das regras e divisão de grupos (Estimativa: 15 minutos)
Explique claramente as regras da atividade. Divida os alunos em grupos equilibrados, considerando as condições individuais e necessidades de cada aluno. É importante que o professor observe habilidades e interesses para formar grupos que possam se complementar. Anote os grupos formados para acompanhamento futuro.

Momento 3: Distribuição de materiais e revisão de expectativas (Estimativa: 10 minutos)
Entregue os mapas simples da escola e explique brevemente como serão utilizados para encontrar pistas. Distribua também materiais de escrita, que os alunos utilizarão para registrar suas descobertas e progressos no decorrer da atividade. Revise as expectativas de comportamento e participação, salientando a importância de colaboração e respeito mútuo.

Momento 4: Simulação rápida de uma busca (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma simulação breve de como funcionará uma busca por pistas, utilizando um exemplo de enigma ou desafio textual fácil. Peça que um grupo demonstre a solução e discuta em sala as melhores estratégias para leitura e interpretação de pistas e enigmas.

Momento 5: Encerramento e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula fazendo um resumo das atividades do dia e reforce o entusiasmo e curiosidade para o próximo encontro. Elogie o engajamento e interação dos alunos. Faça uma chamada para que compartilhem suas expectativas e ansiedades em relação à atividade, garantindo que todos tenham sido ouvidos e confortáveis com a atividade proposta.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça tarefas adicionais ou mais complexas, como enigmas mais elaborados. Incentive-os a facilitar o entendimento dos colegas. Já para alunos com TEA, forneça apoio visual e instruções claras e repetidas, quando necessário. Certifique-se de que os mapas sejam de fácil leitura e entendimento e ofereça auxílio durante a formação e funcionamento dos grupos, assegurando que todos estejam incluídos e compreendendo as atividades desenvolvidas. Um assistente ou tutor pode ser bastante útil para proporcionar atenção individualizada.

Momento 1: Início e Preparação para a Leitura das Pistas (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e recapitule brevemente a atividade da aula anterior. Introduza a atividade do dia, explicando que eles vão começar a busca real pelas pistas. Instrua os alunos a organizarem-se em seus grupos previamente formados. Distribua as primeiras pistas e lembre-os das regras de engajamento e cooperação em grupo. É importante que todos saibam suas funções no grupo, como leitor, anotador e líder de discussão.

Momento 2: Leitura e Interpretação das Pistas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que leiam a primeira pista e discutam sua interpretação. O professor deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientação quando necessário. Incentive os alunos a pensarem criticamente e a formular hipóteses sobre o significado das pistas. Recorde-os de anotar suas conclusões para uso posterior. Intervenha se notar que um grupo está com dificuldades ou retido em uma interpretação incorreta.

Momento 3: Resolução de Enigmas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos para que passem da interpretação das pistas para a tentativa de solução dos enigmas. Ofereça apoio ao explicar estratégias possíveis para desmembrar cada enigma, como busca de palavras-chave. Estimule a colaboração, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas. Avalie o progresso dos grupos verificando se estão utilizando uma boa comunicação e anotando soluções de forma organizada.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo compartilhe uma solução que descobriram. Incentive a complementação com observações positivas dos colegas. Finalize relembrando os objetivos de aprendizado da aula e estimulando a curiosidade para a continuação da busca nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure encaixar os alunos com altas habilidades em papéis que possam maximizar suas capacidades, como liderar discussões ou ajudar na resolução dos enigmas mais desafiadores. Para alunos com TEA, tenha certeza de que as instruções são claras e ofereça material visual para apoio na leitura das pistas e enigmas. Prepare versões mais simplificadas das pistas, se necessário, assegurando que participem ativamente e tenham sucesso nas atividades propostas. Permita a presença de um assistente nos grupos para facilitar as interações e garantir que as instruções sejam seguidas.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os enigmas e pistas descobertos anteriormente. Explique que a atividade de hoje será a criação de uma narrativa utilizando essas informações. Divida os grupos e peça que discutam, por cinco minutos, como irão estruturar suas histórias. Oriente os alunos a considerarem introdução, desenvolvimento e conclusão. Ofereça exemplos breves para ilustrar essa estrutura. Observe se todos os grupos compreendem a tarefa e intervenha se necessário.

Momento 2: Escrita em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a começarem a redigir suas narrativas. Cada grupo deve decidir como irá dividir as tarefas: um aluno pode ficar responsável por escrever, enquanto os outros ajudam na formulação das ideias. É importante que todos participem do processo criativo, opinando e sugerindo melhorias. Circule pela sala, acompanhando o progresso e incentivando a colaboração. Ofereça sugestões quando perceber que um grupo está com dificuldades ou inseguro quanto ao caminho da narrativa.

Momento 3: Revisão Coletiva e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo leia suas narrativas para a classe ou para outro grupo, se o tamanho da turma permitir. Proponha uma rodada de feedback, incentivando os alunos a darem sugestões construtivas e apreciações positivas sobre o que foi apresentado. Utilize exemplos de pontos fortes das narrativas para motivar e criar um ambiente de aprendizagem colaborativa. Auxilie os alunos em como apresentar suas críticas de maneira respeitosa e construtiva.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Faça um breve resumo do que foi realizado durante a aula, destacando a importância do trabalho em equipe e da criatividade na escrita. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso em futuras atividades de escrita. Peça que compartilhem brevemente suas impressões sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, incentive-os a explorar elementos criativos nas narrativas, como técnicas literárias ou complexidade nas tramas. Eles podem também liderar discussões e ajudar os colegas a desenvolver suas ideias. Para alunos com TEA, disponibilize materiais visuais que ajudem na construção das histórias, como mapas mentais ou sequências ilustradas. Garanta que as instruções sejam claras e adaptem as estruturas narrativas para que sejam acessíveis a todos. Incentive o uso de tecnologia assistida, caso disponível, para facilitar a participação ativa de todos os alunos no processo de escrita.

Momento 1: Introdução e organização das atividades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explique que o foco será a correção coletiva e o aprimoramento dos textos criados. Organize a sala de forma que os grupos possam se sentar juntos. Revise o cronograma da aula e indique que terão a oportunidade de melhorar suas narrativas com base em feedbacks. É importante que todos os alunos se sintam parte do processo, então, incentive a participação ativa de todos.

Momento 2: Leitura e reflexão individual (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada grupo ler em voz alta o texto que produziram na aula anterior. Ofereça um tempo para reflexão individual após a leitura. Instrua os alunos a pensar sobre o que pode ser aprimorado em suas narrativas, como desenvolvimento de personagens, coesão do enredo e ortografia. Permita que anotem ideias de ajustes e melhorias que considerarem pertinentes.

Momento 3: Discussão em grupos e ajuste dos textos (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a discutirem internamente as observações feitas individualmente e a começarem a ajustar seus textos. Circule pela sala para oferecer apoio e clarificar dúvidas. É crucial que todos os membros do grupo opinem e contribuam para o aprimoramento do texto. Sugira que utilizem critérios como clareza, coesão e criatividade para orientar suas correções. A intervenção do professor deve ser no sentido de orientar na resolução de conflitos de ideias e sugerir caminhos mais claros para desenvolvimento das histórias.

Momento 4: Compartilhamento coletivo das melhorias (Estimativa: 10 minutos)
Reestrutura a turma novamente e abra para que cada grupo compartilhe as melhorias feitas em sua narrativa. Incentive o entusiasmo em reconhecer as mudanças e ofereça feedbacks positivos. A ideia é reforçar as conquistas e o aprendizado durante o processo.

Momento 5: Encerramento e considerações finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve revisão das lições e dos aprimoramentos feitos. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e a importância do trabalho colaborativo. Agradeça a participação de todos e expresse entusiasmo pelas narrativas que eles criaram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com altas habilidades ou superdotação, ofereça a possibilidade de explorar revisões mais complexas, como acréscimos de passagens ou elementos literários mais desafiadores. Estes alunos podem, inclusive, liderar a revisão textual em grupo ou auxiliar colegas na compreensão e introdução de novos conceitos nas narrativas. Para alunos com TEA, apresente apoio visual e instruções claras sobre os aspectos a serem revistos nos textos. Use diagramas de história ou mapas mentais para ajudar na construção e entendimento das correções. Incentive a presença de assistentes para apoio contínuo durante a discussão em grupo, garantindo que todos os alunos estão engajados e compreendem as tarefas.

Momento 1: Introdução e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique o objetivo do dia: compartilhar as narrativas criadas pelas equipes. Reforce a importância do respeito e da atenção enquanto os colegas apresentam. Estabeleça a ordem das apresentações e assegure que cada grupo está preparado com seu material. Oriente os alunos sobre como dar feedbacks construtivos, incentivando uma postura positiva e colaborativa.

Momento 2: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua narrativa. Garanta que todos os alunos do grupo participem na apresentação, incentivando a divisão equilibrada das falas. Durante as apresentações, observe a clareza na comunicação e a criatividade das histórias. Anote pontos fortes e áreas de melhora para discussão posterior. Sugira intervenções se perceber que um grupo está nervoso ou com dificuldade de articulação.

Momento 3: Rodada de Feedback e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a darem feedbacks aos colegas, encorajando comentários sobre a criatividade das histórias e a organização das apresentações. Reforce a importância das observações construtivas e destaque exemplos de pontos positivos de cada apresentação. Permita espaço para que os grupos respondam perguntas e compartilhem desafios enfrentados durante a criação das narrativas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula fazendo uma reflexão sobre o processo de criação e apresentação das narrativas. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a experiência e como isso pode ser aplicado no futuro. Incentive-os a refletirem sobre o trabalho em equipe e a importância de ouvir os outros. Finalize agradecendo a participação e empenho de todos, reforçando as conquistas obtidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades, ofereça a oportunidade de apresentar mais de uma ideia narrativa ou explorar recursos audiovisuais, caso queiram enriquecer suas apresentações. Eles podem também apoiar outros grupos que estejam nervosos. Para alunos com TEA, permita que se expressem em formatos alternativos, como desenhos ou apresentações pré-gravadas, se isso os fizer sentir mais confortáveis. Garanta que recebam apoio visual durante as apresentações, como imagens ou palavras-chave projetadas, para ajudá-los a acompanhar e participar das atividades. Esteja sempre disponível para fornecer instruções adicionais e adaptações conforme necessário.