Caça às Palavras na Natureza

Desenvolvida por: Cristi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Exploração Linguística no Ambiente

A atividade 'Caça às Palavras na Natureza' é uma proposta pedagógica voltada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência prática de interação com elementos do cotidiano para desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos. Durante a atividade, os alunos sairão da sala de aula para uma exploração guiada dos arredores da escola, observando e registrando palavras e frases encontradas em placas, sinais e outras inscrições públicas. Essa observação prática visa despertar a curiosidade e o interesse pela leitura, assim como promover o entendimento das funções sociais dos textos encontrados. De volta à sala, os alunos discutirão coletivamente suas descobertas e produzirão um mural colaborativo com desenhos e fotos que representem suas observações. Esse mural servirá como um recurso visual para reforçar a compreensão dos alunos sobre a importância e a funcionalidade dos textos no espaço urbano, estimulando a leitura de forma lúdica e participativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção de textos. A proposta busca aproveitar o ambiente escolar e seus arredores como um contexto real para a prática da leitura, promovendo a percepção da multiplicidade de funções sociais que os textos podem ter no dia a dia. A atividade também visa incentivar a cooperação entre os alunos através do trabalho colaborativo na criação do mural, fomentando a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento.

Desenvolver a habilidade de identificação e interpretação de palavras e frases em contextos reais.
Compreender a função social dos textos encontrados nos arredores escolares.
Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe através da criação de um mural colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF03LP14: Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o reconhecimento dos textos presentes no espaço urbano e sua compreensão quanto ao uso e propósito no contexto diário. Ao trazer textos encontrados na comunidade para dentro da sala de aula, os alunos passam a entender como esses elementos textuais estão presentes no seu dia a dia e sua relevância. A atividade possibilita que os alunos construam um pensamento crítico sobre a capacidade da linguagem escrita em comunicar informações essenciais e guiar o comportamento social.

Identificação e leitura de textos em ambientes públicos.
Discussão sobre funções sociais de textos no cotidiano.
Produção de material visual representando textos coletados.

Metodologia

A metodologia escolhida para esta atividade combina aprendizado experiencial e colaborativo. Iniciando com uma saída de campo, os alunos exploram de forma prática, desenvolvendo um senso de investigação e curiosidade. Em sala, o compartilhamento de ideias e a construção de um mural colaborativo estimulam a troca de conhecimentos e o trabalho em equipe. O uso de recursos visuais, como fotos e desenhos, fornece suporte para diferentes estilos de aprendizagem e promove a inclusão.

Saída de campo para observação de textos na comunidade.
Debate em sala sobre as descobertas.
Criação de mural colaborativo com materiais coletados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em duas aulas de 60 minutos cada, assegurando que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, refletir e produzir coletivamente. A primeira aula focará na mobilização e exploração do entorno escolar, enquanto a segunda será dedicada à discussão e à atividade criativa de elaboração do mural, garantindo assim uma síntese eficiente do aprendizado.

Aula 1: Exploração dos arredores da escola e registro de observações.
Aula 2: Discussão das observações em sala de aula e criação do mural colaborativo.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, observando-se o envolvimento nas atividades, a capacidade de identificar e interpretar os textos observados e a participação no debate coletivo. Serão usados critérios como: a capacidade de entender e discutir a função dos textos no contexto social, a criatividade e contribuição para o mural final e o trabalho em equipe. Exemplos de avaliação incluem a observação das interações durante a saída de campo, as contribuições individuais durante a discussão em sala de aula, e a diversidade e inovação nas contribuições visuais feitas para o mural.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais básicos de escrita e desenho, assim como dispositivos para captura de imagens, como câmeras ou celulares, para que os alunos possam documentar suas descobertas em campo. Esse conjunto de materiais visa fomentar a criatividade e permitir que os alunos se expressem de diversas formas, garantindo uma abordagem inclusiva às diferentes preferências e capacidades tecnológicas dos estudantes.

Câmeras ou celulares para registro fotográfico.
Papel e material de desenho para esquemas e anotações.
Painel ou cartolina para a criação do mural colaborativo.

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