O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento da capacidade de identificação e ortografia correta de palavras por meio do caça-palavras ilustrado. A atividade incluirá aspectos de leitura, reconhecimento visual, e associação semiótica entre palavra e imagem. Além disso, também cobriremos tópicos como a importância da ortografia correta e o papel das imagens no entendimento textual. Este método não só reforça o vocabulário, mas também trabalha a relação direta entre imagem e texto, essencial para a aprendizagem contemporânea de línguas. O foco na prática das habilidades de leitura e escrita prepara os alunos para atividades mais complexas em etapas futuras de sua educação.

A metodologia desta atividade inclui uma abordagem pragmática e lúdica, onde os estudantes interagem com o material didático através de um caça-palavras ilustrado. Ao invés de apenas abordar a teoria por trás da linguagem e ortografia, será dada ênfase à prática através da busca e identificação de palavras em um formato de jogo. A atividade promove o aprendizado colaborativo, já que os alunos trabalharão em pares ou pequenos grupos. Isso incentiva a comunicação e o respeito às opiniões alheias, essenciais para o desenvolvimento das habilidades sociais. A prática constante e repetida estimulará a automação da leitura e pronúncia correta das palavras associadas às imagens.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante a primeira metade da aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos principais e ao caça-palavras ilustrado. Os estudantes terão a oportunidade de explorar e se familiarizar com o exercício. Na segunda metade, eles irão trabalhar em grupos para resolver o caça-palavras, discutindo suas descobertas e associando palavras com imagens. Este cronograma permite tempo suficiente para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente e apreender os objetivos propostos, ao mesmo tempo em que desfrutam do aprendizado em um ambiente dinâmico e envolvente.

Os recursos utilizados para esta atividade incluem um caça-palavras ilustrado impresso para cada aluno, imagens relacionadas para facilitar a identificação e associação de palavras, bem como materiais de escrita como lápis e borracha. O professor também poderá utilizar um projetor ou lousa digital para apresentar exemplos de associação de palavras e imagens em grupo. Esses recursos foram escolhidos por sua acessibilidade e eficiência, garantindo que a atividade possa ser concluída em sala de aula sem a necessidade de equipamentos tecnológicos complexos, além de possibilitar uma experiência de aprendizagem rica e interativa.

Sabemos que o papel do professor é desafiador e demanda muito tempo e dedicação, mas é importante zelar pela inclusão e acessibilidade em nossas atividades. Neste sentido, sugerimos algumas estratégias que podem ser adaptadas conforme as necessidades de cada aluno. Embora os alunos dessa turma não apresentem condições específicas, algumas estratégias incluem a disponibilização de lupas para quem possa ter dificuldades visuais temporárias, e a adoção de uma linguagem clara e compreensível. Incentivamos também a comunicação aberta entre alunos e professores para identificar qualquer barreira adicional durante a atividade. O ajuste do ambiente físico para garantir a livre movimentação e a promoção de um espaço de respeito às diferenças culturais dentro da sala de aula também são medidas que enriquecem o aprendizado inclusivo.