Da Árvore ao Papel: A Ciência da Criação

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos

A atividade consiste em uma visita a uma fábrica de papel (ou uma área verde, caso a fábrica não esteja disponível) para compreender o processo de produção do papel e sua importância para a produção de cartazes e textos. Posteriormente, os alunos, utilizando papéis reciclados e materiais diversos, desenvolverão cartazes de conscientização, planejando de forma criteriosa a mensagem, público-alvo e os elementos visuais a serem integrados. Essa abordagem proporciona aos alunos do 3º ano uma vivência prática e contextualizada sobre o ciclo do papel e suas aplicações, promovendo a compreensão de todo o processo, desde a matéria-prima até a criação de algo novo e funcional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em desenvolver nos alunos a capacidade de compreender e planejar o uso de recursos expressivos gráfico-visuais, além de estimular o planejamento e produção de textos, entendendo o público-alvo e a finalidade do texto. A atividade busca integrar habilidades de produção e interpretação de textos, discussão em grupo e trabalho em equipe, promovendo o desenvolvimento de competência em criar materiais multimodais como cartazes, que envolvem a interpretação e criação com signo gráfico-visual. Essas habilidades são essenciais para estimular o pensamento crítico e a criatividade nos alunos, fundamentais para o desenvolvimento integral conforme previsto pela BNCC.

Compreender o processo de produção do papel e sua importância na sociedade.
Desenvolver a habilidade de planejar e produzir textos multimodais como cartazes.
Estimular o trabalho em equipe e a comunicação efetiva por meio de discussões em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o conhecimento sobre o ciclo de produção do papel, desde a extração da matéria-prima até o produto final. Além disso, a atividade contempla o planejamento e criação de textos multimodais, como cartazes de conscientização, abordando tanto aspectos textuais quanto visuais. Através dessa abordagem, explora-se a importância do papel na comunicação humana e na prática social, permitindo que os alunos compreendam seu valor enquanto desenvolvem habilidades de interpretação e produção de textos em diversos formatos.

Ciclo de produção do papel.
Planejamento e produção de textos multimodais.
Importância do papel em práticas sociais e comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada integra métodos de aprendizagem ativa onde os alunos são imersos em uma experiência prática e contextualizada. Inicialmente, uma saída de campo proporciona a vivência do ambiente de produção do papel, fomentando o aprendizado através da observação direta e interação com o ambiente real. Na sequência, será desenvolvido um projeto mão-na-massa, com a criação de cartazes utilizando produtos reciclados. Isso promove uma compreensão prática dos conceitos abordados e incentiva o protagonismo e o desenvolvimento da criatividade dos alunos.

Visita a uma fábrica ou área verde para aprendizagem empírica.
Atividade de criação de cartazes como prática mão-na-massa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado abarca duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, a turma realizará uma saída de campo, visitando uma fábrica de papel ou uma área verde, aprendendo sobre o processo de produção do papel. A segunda aula será dedicada a uma atividade prática de criação de cartazes, onde os alunos utilizarão papel reciclado para incorporar as aprendizagens adquiridas e desenvolver um projeto coletivo. Essa estrutura promove um aprendizado sequencial e estruturado, começando pela imersão no ambiente de aprendizado e culminando na prática criativa.

Aula 1: Visita a uma fábrica de papel ou área verde para observação do processo produtivo.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula no pátio da escola com uma breve introdução sobre o objetivo da visita. Explique a importância de conhecer o ciclo do papel, desde a matéria-prima até o produto final. Encoraje os alunos a fazerem perguntas sobre o que esperam aprender. É importante que os alunos estejam atentos e motivados, então crie expectativas sobre a visita.

Momento 2: Observação e Anotações na Fábrica/Área Verde (Estimativa: 30 minutos)
Durante a visita, permita que os alunos observem cada etapa do processo com atenção. Oriente-os a anotar ou desenhar o que acharem mais interessante. Incentive perguntas e ajude a esclarecer dúvidas sobre o que veem. Para garantir o engajamento, divida as crianças em pequenos grupos para discussões rápidas sobre o que estão observando. Observe se todos participam e se estão absorvendo o conteúdo apresentado pelos guias. Estimule a comparação entre o que esperavam e o que realmente observaram.

Momento 3: Discussão Pós-Visita (Estimativa: 15 minutos)
Ao retornar à escola, reúna os alunos em círculo para uma discussão coletiva. Peça que compartilhem suas anotações e impressões. Permita que expressem suas opiniões e façam conexões com suas experiências pessoais. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar; use um critério de rodízio se necessário. Avalie a participação e o interesse através das contribuições feitas por cada criança durante a discussão. Incentive o respeito à fala dos colegas e a relevância das questões colocadas.

Aula 2: Criação de cartazes com papéis reciclados, focando em mensagem e design visual.

Momento 1: Introdução à Atividade e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: a criação de cartazes de conscientização. Discuta a importância da mensagem e do design visual para alcançar o público-alvo. Destaque a utilização de papéis reciclados como parte do processo sustentável. Explique como planejar a mensagem que querem passar, quem é o público-alvo e que elementos visuais podem ser usados. Permita que os alunos compartilhem ideias e façam perguntas. É importante que o professor circule pela sala para garantir a participação de todos e esclarecer dúvidas. Avalie o entendimento através de questionamentos e a participação ativa.

Momento 2: Desenvolvimento dos Cartazes em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais necessários: papéis reciclados, tintas, pincéis, colagens, etc. Oriente os grupos a discutir e esboçar a mensagem do cartaz antes de iniciar a produção. Estimule o trabalho colaborativo e a comunicação dentro dos grupos. Observe se os alunos estão utilizando as ideias discutidas anteriormente e oriente se necessário. Intervenha quando algum grupo encontrar dificuldades, sugerindo soluções ou métodos alternativos. Avalie a criatividade e a capacidade de trabalhar em equipe através da observação do processo de criação e interação no grupo.

Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo apresente seu cartaz para a turma. Permita que expliquem a escolha da mensagem, público-alvo e elementos visuais utilizados. Incentive os outros alunos a oferecerem feedback positivo e construtivo sobre as apresentações. É importante que os alunos expressem suas opiniões e aprendam a aceitar críticas construtivas dos colegas. Finalize a aula destacando a importância de cada cartaz no contexto de conscientização. Avalie a participação através do engajamento nas apresentações e na qualidade das discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas indicadas, é sempre útil estar preparado para atender a diversas necessidades. Seja sensível às dinâmicas dos grupos, assegurando que todos os alunos tenham a chance de contribuir igualmente. Use uma linguagem clara e simples, e demonstre interesse em ouvir as contribuições de todos. Crie um ambiente encorajador, onde cada aluno é valorizado por suas ideias e esforços. Se necessário, ajuste a organização dos grupos para promover uma diversificação das habilidades e talentos de cada criança. Por fim, sempre esteja atento aos sinais de incompreensão ou ansiedade, oferecendo apoio adicional quando necessário.

Avaliação

A avaliação terá múltiplos métodos para avaliar o aprendizado dos alunos, baseando-se nas atividades práticas desenvolvidas. Uma opção é a autoavaliação guiada, onde os alunos refletem sobre seu processo e contribuição no projeto, promovendo o autoconhecimento e identificação de seus pontos fortes e áreas de melhora. Outra metodologia é a observação durante as atividades práticas, onde o professor registra o engajamento e habilidades demonstradas pelos alunos. Além disso, o feedback dos pares após a apresentação dos cartazes permitirá uma análise crítica e a prática de habilidades socioemocionais, como empatia e comunicação. Tais estratégias asseguram que a avaliação esteja alinhada aos objetivos de aprendizagem, personalizando-a conforme as características de cada aluno e promovendo um desenvolvimento contínuo e reflexivo.

Autoavaliação dos alunos sobre participação no projeto.
Observação e registro pelo professor do engajamento e habilidades.
Feedback dos pares após apresentações dos cartazes.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são, em sua maioria, materiais acessíveis e de baixo custo, como papel reciclado e materiais diversos para criação de cartazes (tintas, pincéis, colagens). Além disso, a visita à fábrica ou área verde não exige altos custos, sendo uma atividade que remete ao aprendizado informal. É importante garantir que todos os materiais sejam fornecidos equitativamente aos alunos, de modo que todos tenham a mesma oportunidade de engajamento nas atividades propostas.

Papel reciclado e materiais diversos (tintas, pincéis, colagens).
Acesso à fábrica de papel ou área verde para saída de campo.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, entendemos os desafios do seu dia a dia, mas a inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir que todos os alunos participem efetivamente das atividades. Recomendamos que, durante as aulas, sejam realizadas adaptações simples, como a configuração do espaço de trabalho para facilitar a mobilidade e a interação entre os alunos. Proponha ajustes metodológicos que antecipe potenciais dificuldades, como fornecer roteiros impressos ou visuais da atividade. Considerar as experiências e contextos culturais de cada aluno pode enriquecer o processo de aprendizado, e estratégias de comunicação abertas com as famílias garantem um suporte abrangente. Monitorar constantemente o progresso de cada aluno e adaptar as estratégias conforme necessário promoverá um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo, refletindo o compromisso em assegurar uma educação acessível e equitativa.

Configuração do espaço para facilitar interação e mobilidade.
Fornecimento de materiais impressos ou visuais de apoio.
Consideração das experiências culturais na interação didática.

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