O conteúdo programático desta atividade será organizado de forma a proporcionar aos alunos uma compreensão holística sobre diversidade cultural a partir do exemplo fictício do filme Pantera Negra. A análise das culturas de Wakanda servirá como pano de fundo para explorar conceitos mais amplos de diversidade e respeito às diferenças culturais. O conteúdo abordado incluirá práticas de escrita, leitura e oralidade, endereçando a compreensão e produção de textos através de um projeto deliberadamente colaborativo e reflexivo. A aula se estrutura em discussão de ideias coletivas, onde diferentes culturas e contextos são comparados e contrastados, proporcionando um espaço ativo para desenvolvimento da alfabetização cultural dos alunos. Desta forma, o conteúdo programático está alinhado ao desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura crítica, produção de texto e habilidades interpessoais dentro do contexto lúdico proposto pela ficção cinematográfica.

O plano privilegia metodologias interativas que incentivam a participação ativa e o diálogo entre pares. A metodologia da aula inicial, a exposição dialogada, irá introduzir conceitos sobre diversidade cultural utilizando como referência o contexto fictício de Wakanda, estimulando a curiosidade e engajamento dos alunos. Em seguida, atividades em grupo permitirão a elaboração conjunta de uma análise cultural, promovendo colaboração e divisão igualitária de responsabilidades entre os membros. Esta dinâmica facilita o aprendizado através do compartilhamento de ideias, enquanto o preparo e a apresentação oral dos grupos exercitam a habilidade de falar em público e comunicar-se de forma clara. A produção de texto reflexivo ao final converte a experiência em um exercício individual, respeitando diferentes estilos de aprendizagem e incentivando a articulação de percepções pessoais.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para garantir que cada fase do projeto ofereça o tempo ideal para o desenvolvimento das competências propostas. A atividade será executada em uma aula de 60 minutos, otimizada para abranger a introdução ao tema, dinâmicas em grupo, apresentações orais e reflexão individual escrita. A organização desse tempo evidencia o equilíbrio entre atividades coletivas e individuais, proporcionando aos alunos a oportunidade de trabalhar de forma colaborativa, ao mesmo tempo em que oferecem espaço e tempo para a reflexão pessoal. A abordagem sequencial garante que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir, participar ativamente das discussões e também desenvolver suas habilidades de escrita e reflexão crítica de forma individual.

Os recursos utilizados na atividade são escolhidos para apoiar o ensino de forma envolvente e acessível. A atividade fará uso de recursos audiovisuais, como trechos selecionados do filme Pantera Negra, que servirão como base para discussão e reflexão. Materiais visuais e quadros brancos facilitarão a organização das ideias durante as discussões em grupo. Para a produção textual, cadernos ou computadores estarão a disposição, dependendo das possibilidades e necessidades dos alunos. Acesso a materiais diversos alinhados com o tema facilita a ampliação de perspectivas e aprofundamento do conhecimento. A prática pedagógica visa utilizar recursos inovadores alinhados ao contexto real dos alunos, assegurando, assim, uma experiência de aprendizagem significativa e atualizada com as ferramentas tecnológicas disponíveis.

Compreendemos a importância vital de promover uma educação inclusiva e acessível para todos os educandos. Portanto, o planejamento desta aula está concebido para respeitar a diversidade de estilos de aprendizagem dos nossos alunos. Da escolha dos materiais à adaptação dos métodos, cada detalhe é pensado para garantir que toda atividade seja incluída e significativa. Utilizamos métodos visuais e audiovisuais para facilitar o aprendizado, principalmente para aqueles que são mais adeptos de aprendizados visuais. Além disso, a organização da sala de aula será flexível para acomodar diferentes modos de trabalho, seja em grupo ou individual. Não há a necessidade de adaptações específicas devido à ausência de alunos com condições especiais, mas permanecemos atentos, de modo a implementar ajustes assim que eles se mostrarem necessários, assegurando um ambiente de aprendizagem adaptável e responsivo. A constante avaliação e feedback entre professor e aluno ajudarão a individualizar experiências de aprendizagem, sem sobrecarregar os docentes.