Descobrindo as Histórias dos Povos Indígenas

Desenvolvida por: Adrian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História e Linguagem

Temática: Conhecimento e Valorização dos Povos Indígenas do Brasil

Esta atividade tem como propósito explorar a diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros, promovendo a empatia e o respeito pelas suas tradições e modos de vida. Através da metodologia de Sala de Aula Invertida, os alunos irão, primeiramente, realizar pesquisas prévias em casa sobre diferentes povos indígenas para, em aula, compartilhar e discutir as suas descobertas. Este método visa enriquecer o entendimento sobre como cada grupo vive e preserva suas tradições, além de desenvolver habilidades de leitura, síntese e apresentação. A atividade culmina em uma roda de conversa onde os alunos poderão refletir sobre a importância do conhecimento e da preservação das culturas indígenas, e como isso se relaciona com a própria identidade nacional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em promover a compreensão das riquezas culturais dos povos indígenas, além de incentivar habilidades de leitura crítica, síntese de informações e comunicação oral. Através da investigação sobre diferentes povos, os alunos serão capazes de identificar características culturais únicas e perceber a relevância dessas tradições na formação da identidade cultural brasileira. O trabalho em grupos colaborativos também objetiva melhorar habilidades socioemocionais como a cooperação e a empatia, essenciais para o convívio social.

Promover a compreensão sobre a diversidade cultural indígena.
Desenvolver habilidades de leitura e síntese de informações.
Fomentar a habilidade de comunicação oral e trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange uma gama de tópicos voltados para a identificação e valorização das culturas indígenas do Brasil, incluindo suas tradições, línguas, manifestações culturais e sociais. A atividade propicia um estudo interdisciplinar, ao englobar aspectos históricos, geográficos e sociais, permitindo uma visão ampla e rica sobre os povos indígenas e suas contribuições para a sociedade brasileira atual. É esperado que os alunos, ao interagir com os textos e realizar pesquisas complementares, entendam melhor a função social dos textos lidos, contextualizando-os dentro da cultura ampliada.

Diversidade cultural e social dos povos indígenas.
Tradições e línguas indígenas no Brasil.
Função social dos textos culturais.
Contribuições indígenas para a sociedade brasileira.

Metodologia

A metodologia de Sala de Aula Invertida aplicada nesta atividade oferece aos alunos a oportunidade de se tornarem protagonistas de seu aprendizado. Ao serem convidados a pesquisar e se prepararem em casa, os alunos desenvolvem autonomia e responsabilidade. A estratégia de apresentações em grupo promove o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos. Além disso, a roda de conversa estimula a reflexão crítica e a empatia, permitindo que os alunos discutam e compartilhem seus aprendizados, promovendo um ensino mais dinâmico e interativo.

Pesquisa prévia por parte dos alunos em casa.
Apresentação em grupos sobre diferentes povos indígenas.
Roda de conversa para debate e reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em aulas estruturadas para otimizar o tempo disponível e garantir um bom aproveitamento do conteúdo. A carga horária total de 2 horas será realizada em aproximadamente três aulas, que serão dedicadas à realização e apresentação dos trabalhos, assim como à reflexão final. Este planejamento busca garantir tempo suficiente para a pesquisa, preparação das apresentações, execução e uma rica discussão ao final da atividade, assegurando um entendimento enriquecido por parte dos alunos.

Primeira aula: Introdução e divisão dos grupos.
Segunda aula: Apresentações dos grupos e troca de informações.
Terceira aula: Roda de conversa e feedbacks.

Avaliação

A avaliação desta atividade será processual, considerando o envolvimento do aluno em todas as etapas do processo de aprendizagem. Primeiramente, será avaliada a participação do aluno na pesquisa e na apresentação em grupo, observando a habilidade de sintetizar informação e de trabalhar colaborativamente. Durante as apresentações, aspectos como clareza, objetividade e criatividade serão levados em consideração. Na roda de conversa, a capacidade de argumentar, ouvir e respeitar as opiniões dos colegas também será avaliada. Exemplos de parâmetros incluem a contribuição para a discussão e a forma como o aluno consegue relacionar os temas discutidos com a sua percepção prévia. Serão entregues pequenos formulários de autoavaliação ao final, para estimular também a reflexão individual sobre o aprendizado adquirido.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, serão utilizados recursos que apoiem tanto a fase de pesquisa quanto a de apresentação e discussão dos conteúdos pelos alunos. Esses materiais devem facilitar a compreensão do conteúdo abordado e incentivar a participação. A utilização de diversos tipos de textos, imagens e acesso à internet são essenciais para ampliar o conhecimento dos alunos sobre os povos indígenas. Na fase final, é importante organizar o espaço para a roda de conversa de forma que todos possam se ver e ouvir, promovendo um ambiente acolhedor para a troca de ideias.

Textos escritos sobre diferentes povos indígenas.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais para apresentação (cartazes, marcadores).
Espaço organizado para roda de conversa.

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