O conteúdo programático dessa atividade inclui a prática de escrita narrativa através da construção de um diário, incentivando a expressão pessoal e organização de pensamentos de forma estruturada. Os alunos aprenderão a identificar, relembrar e organizar suas experiências de férias, desenvolvendo um texto que narre acontecimentos por meio de uma linguagem descritiva e coerente. Além da prática escrita, a atividade envolve a leitura crítica e colaborativa dos textos produzidos pelos colegas, fortalecendo as competências de revisão textual e a habilidade de oferecer e aceitar feedbacks construtivos.

As metodologias implementadas nessa atividade promovem o engajamento participativo e o aprendizado colaborativo, alinhando-se com as melhores práticas pedagógicas para desenvolvimento infantil. A roda de debate inicial garante que todos os alunos compartilhem suas experiências, exercitando a escuta ativa e a oralidade. A aprendizagem baseada em projetos permite que cada aluno se envolva de maneira prática e significativa com seu diário, conectando o aprendizado com suas experiências pessoais. A sala de aula invertida, onde os alunos revisam conteúdos em casa antes de aprimorá-los em sala, oferece uma oportunidade de autonomia e profundidade no processo revisional dos textos. A atividade prática concentra-se no aperfeiçoamento dos diários, onde alunos e professores trabalham juntos para aprimorar a qualidade textual e narrativa de cada projeto.

O cronograma desta atividade está planejado para ser executado em duas aulas de 120 minutos cada, permitindo uma exploração abrangente dos objetivos de aprendizagem propostos. Na primeira aula, as atividades focam na interação e compartilhamento de experiências através de uma roda de debate, seguida pela introdução da criação do diário com metodologia de projeto e preparação dos textos para tarefa de casa. O uso da sala de aula invertida garante que os alunos estejam preparados para uma revisão crítica e colaborativa na próxima aula. Na segunda aula, o foco está na revisão e aprimoramento dos diários, em um ambiente prático, colaborativo e dinâmico, com o envolvimento ativo do professor e dos colegas para ajustes e melhorias nos textos.

Os recursos utilizados para essa atividade incluem materiais tradicionais como papel e lápis, além de ferramentas tecnológicas disponíveis na escola, como tablets ou computadores, que facilitarão a escrita e revisão dos textos de forma digital. Recursos audiovisuais serão usados para ilustrar exemplos de diários e passo a passo para estruturar um texto coerente. Estas ferramentas ampliam a capacidade dos alunos de se engajarem criativamente com suas histórias, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e interativa.

Reconhecemos o empenho diário dos professores em garantir um ambiente inclusivo e igualitário. Embora a turma não inclua alunos com necessidades específicas, as práticas inclusivas permanecem centrais. Estratégias colaborativas e interativas garantem que todos participem ativamente. Ferramentas digitais podem ser utilizadas para oferecer alternativas de multimodalidade no aprendizado, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. O ambiente é preparado para ser seguro e acolhedor, incentivando a participação ativa e a apreciação das diversas perspectivas culturais e sociais presentes na sala de aula.