O conteúdo programático desta atividade inclui a prática da observação e registro de informações, compreendendo a relevância social dos elementos e sinalizações do bairro. A construção de um diário é uma tarefa que envolve tanto a observação direta quanto a síntese dessas percepções em um texto narrativo. Isso não só facilita o desenvolvimento da escrita, mas também reforça o entendimento prático e contextualizado de elementos do cotidiano. A inclusão de atividades colaborativas, como a construção do diário compartilhado, promove a habilidade de trabalhar em equipe, essencial na formação cidadã.

A metodologia adotada nesta atividade incorpora as metodologias ativas, promovendo uma aprendizagem prática e significativa. A atividade inicia com os alunos explorando o bairro, o que os coloca em um papel ativo, criando um caos bem conduzido onde a curiosidade é estimulada e transformada em aprendizado. Em seguida, a estruturação do diário, através da organização pessoal das observações, promove a autonomia no desenvolvimento de narrativas. Este exercício de construção de conhecimento é complementado pela colaboração na composição do diário coletivo, reforçando a importância do trabalho em equipe e o respeito pelas contribuições dos colegas.

O cronograma desta atividade é projetado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, maximizando o tempo para garantir a exploração eficiente e a reflexão das observações registradas. A aula será dividida em segmentos bem definidos: introdução e explicação da atividade, exploração prática do bairro, registro das observações e conclusão com a composição das entradas no diário. Esta estrutura concisa e focada garante que os alunos tenham ampla oportunidade para praticar suas observações e escrita, ao mesmo tempo que reforça habilidades sociais através do compartilhamento de suas descobertas.

Os recursos para esta atividade têm o objetivo de apoiar eficazmente a observação e o registro das descobertas dos alunos. Itens básicos como cadernetas e lápis são fundamentais para a escrita livre e contínua das observações. Ferramentas digitais, como tablets ou smartphones (se disponíveis), podem ser utilizadas para capturar imagens ou notas digitais, integrando tecnologia ao processo de aprendizagem para enriquecer as experiências dos alunos. Também é possível utilizar painéis de papel para registrar as entradas de diário, facilitando assim o compartilhamento e a discussão em grupo na sala de aula.

Entendemos os desafios enfrentados por muitos educadores devido às muitas responsabilidades que têm de gerir, mas é vital assegurar que todas as atividades possam ser acessíveis e inclusivas a todos os alunos. Felizmente, nesta atividade, a diversidade cognitiva e social pode ser celebrada por meio de estratégias que promovem a comunicação aberta e a validação das contribuições de cada aluno. Recomenda-se que os registros escritos em formatos variados, como áudio ou imagem, sejam feitos por bastar com equipamentos que a escola tenha ou que os alunos tragam com permissão segura e consentida. Incentiva-se também a formação de pares ou grupos para apoiar a integração e partilha de ideias. A sala de aula deve ser arrumada de tal forma que facilite o movimento para apresentações dos alunos, e deve ser criada uma atmosfera que promova a aceitação e o respeito mútuo entre todos.