O conteúdo programático desta atividade é construído para integrar diferentes áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. Através da leitura e encenação do conto de Chapeuzinho Vermelho, os alunos não só trabalham competências relacionadas ao letramento, como também exercitam a interpretação artística e a interação social. A criação de cenários e adereços promove o desenvolvimento de habilidades manuais e artísticas, estimulando a criatividade e a inovação. Paralelamente, a atividade envolve exercícios de comunicação e lógica, ao engajar os alunos em debates e em um jogo de perguntas e respostas onde são desafiados a aplicar o que aprenderam de forma prática e contextualizada na história.

A metodologia da atividade prevê a utilização de metodologias ativas que favorecem o protagonismo estudantil e o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. Na primeira aula, atividades mão-na-massa permitirão que os alunos criem os cenários e adereços, estimulando a criatividade e a organização. Em seguida, a roda de debate oferece um espaço para troca de ideias e desenvolvimento da expressão oral. Na segunda aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos será um recurso para revisar o conteúdo e estimular a reflexão crítica, promovendo a participação ativa e o aprofundamento do conhecimento. As metodologias são escolhidas para garantir que os alunos possam experimentar o aprendizado de maneira dinâmica e prática.

O cronograma estabelece duas aulas de 60 minutos cada, balanceando atividades práticas e teóricas em um ambiente dinâmico. A primeira aula se concentra na criação dos adereços, cenários e na discussão dos papéis a serem desempenhados na encenação, com foco em trabalho colaborativo e criatividade. A segunda aula envolve os alunos em um jogo de perguntas e respostas, aprimorando a compreensão do enredo e a capacidade de formulação de respostas claras e pertinentes. Esta abordagem possibilita um aprendizado equilibrado que conjuga prática, reflexão e expressão.

Os recursos necessários para a atividade são cuidadosamente selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem sem onerar financeiramente. Materiais de baixo custo e reutilizáveis, como papel, tintas e tecidos, serão usados para a criação de adereços e cenários. Ferramentas digitais, como apresentação de slides, apoiarão a organização e visualização do conteúdo durante as discussões. Além disso, a atividade contará com recursos textuais adaptados para atender às diversas necessidades dos alunos. O uso consciente desses recursos visa proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficiente.

Sabemos que as demandas diárias do ensino podem ser desafiadoras, mas é essencial que consideremos estratégias que assegurem um aprendizado equitativo e inclusivo para todos. Para alunos com TDAH, ferramentas para manter o foco, como cronômetros de atividade, são úteis. Para alunos com ansiedade, técnicas de respiração e espaços tranquilos para descanso podem ser implementados. Enriquecimento curricular adicional será oferecido aos alunos superdotados, permitindo-lhes explorar interesses avançados. Recomendamos a observação de sinais de ansiedade crescente e intervenções rápidas para garantir um ambiente seguro. A comunicação aberta com famílias deve ser mantida para assegurar suporte continuado. As estratégias sugeridas geram efeitos positivos no aprendizado sem exigir recursos dispendiosos ou tempo excessivo do docente.