Histórias na Folha: Heróis Negros

Desenvolvida por: Erica … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Histórias de Personalidades Negras

O propósito desta atividade é proporcionar um espaço de exploração literária e artística onde os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental possam conhecer, discutir e criar sobre figuras históricas negras. Através de uma roda de debate, os alunos serão expostos a narrativas inspiradoras, reconhecendo a influência e os feitos significativos de personalidades negras na sociedade. A atividade pretende criticar conceitos como representatividade e discussão de impacto social, enquanto estimula a criatividade dos alunos através da criação de histórias em quadrinhos. Ao relacionar esses temas aos objetivos de aprendizagem específicos, a atividade busca fomentar o respeito à diversidade cultural e social, além de desenvolver habilidades literárias e artísticas.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e escrita criativa, estimulando a imaginação dos alunos ao mesmo tempo em que se envolvem com conteúdo significativo e culturalmente relevante. Os alunos irão aprender sobre a função social dos textos, suas produções e destinos, além de desenvolver uma percepção crítica dos recursos gráficos e visuais em textos multissemióticos. A atividade promove a narrativa criativa através da elaboração de histórias em quadrinhos, proporcionando um espaço para a expressão individual e a colaboração entre colegas. O plano de aula também abrange questões de diversidade e inclusão, abordando a importância histórica e cultural das figuras negras, visando à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita criativa.
Compreender a função social dos textos e sua circulação.
Valorizar a diversidade cultural e as contribuições de personalidades negras.
Utilizar recursos gráficos e visuais na criação de textos multissemióticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado nas competências de linguagem e expressão artística, interligando essas áreas para promover uma compreensão abrangente e contextualizada dos temas discutidos. Serão abordados temas como o conceito de heróis, a história de diversas personalidades negras que tiveram grande impacto na sociedade, e a criação artística através das histórias em quadrinhos. A atividade também irá explorar a importância da representatividade e do reconhecimento cultural na literatura e nas artes. O conteúdo é ajustado para abraçar a diversidade e fomentar a empatia entre os alunos, refletindo sobre questões socioculturais importantes de forma acessível e interativa.

Conceito de heróis e personalidades negras.
História e impacto de figuras negras na sociedade.
Criação de histórias em quadrinhos.
Representatividade cultural e social.

Metodologia

As metodologias a serem aplicadas na atividade são ativamente interativas e voltadas para o engajamento dos alunos, promovendo um aprendizado dinâmico e significativo. A combinação de rodas de debate e atividades mãos-na-massa oferece aos alunos a oportunidade de articular suas opiniões, explorar novos conhecimentos e aplicar suas ideias de maneira prática e criativa. A metodologia ativa favorece o protagonismo dos alunos, encorajando-os a explorar as narrativas e a se expressarem artisticamente através de histórias em quadrinhos. Além disso, a abordagem pedagógica adotada busca estabelecer uma conexão direta com contextos práticos e culturais, proporcionando um aprendizado baseado em projetos que integra criatividade e colaboração.

Debate e reflexão dialogada.
Aprendizagem prática e colaborativa.
Construção de narrativas em quadrinhos.
Abordagem interdisciplinar e culturalmente consciente.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado em cinco aulas de 60 minutos cada, proporcionando um equilíbrio entre exposição teórica e aplicação prática. Cada aula foi planejada para atender a um aspecto específico do processo de aprendizagem. A primeira aula irá introduzir os alunos ao tema através de uma roda de debate, permitindo-lhes expressar suas opiniões e ouvir diferentes perspectivas. As aulas subsequentes combinarão componentes expositivos e de experimentação prática, culminando na criação de histórias em quadrinhos. Essa estrutura busca não apenas informar os estudantes sobre o tema, mas também capacitá-los a se tornarem agentes dinâmicos do próprio processo de aprendizagem, desenvolvendo um produto final que reflita seu entendimento e criatividade.

Aula 1: Introdução ao tema e roda de debate sobre heróis.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo brevemente o tema que será abordado: Heróis Negros. Utilize o quadro branco para escrever o título da atividade 'Histórias na Folha: Heróis Negros'. Explique o propósito da atividade, que é conhecer e valorizar figuras negras importantes na sociedade, estimulando a criatividade através da criação de histórias em quadrinhos. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam o objetivo do encontro.

Momento 2: Apresentação de Heróis Negros (Estimativa: 15 minutos)
Utilize uma apresentação breve com fotografias e pequenos trechos de vídeos de personalidades históricas negras, como Zumbi dos Palmares, Rosa Parks e Nelson Mandela. Explique a história e o impacto de cada figura apresentada. Solicite que os alunos façam anotações sobre o que acham mais interessante e instigue-os a identificar características que definem um herói.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma roda de debate para discutir o que aprenderam sobre os heróis apresentados. Oriente-os a falar sobre o que mais os impressionou e por quê. Faça perguntas abertas como 'O que faz uma pessoa se tornar um herói?' e 'Como essas figuras negras influenciaram a sociedade?'. Certifique-se de que todos os alunos têm a oportunidade de expressar suas opiniões e observe se algum aluno está se sentindo excluído ou hesitante para participar.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre qual herói negro apresentado eles mais admiraram e por quê. Incentive-os a usar adjetivos e justificar suas escolhas. Recolha os textos ao final da aula para avaliação posterior. Encerre a aula reforçando a importância da representatividade e como isso se conecta com a criação artística que farão nas aulas seguintes. Agradeça aos alunos e indique o que será discutido na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente acolhedor onde possam participar no nível de conforto deles. Incentive a cooperação dos colegas e ofereça apoio individual quando necessário. Utilize recursos visuais (como imagens e vídeos) e minimize a pressão para que todos falem na roda, respeitando os momentos em que preferirem apenas ouvir. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, considere a possibilidade de disponibilizar materiais de recursos (como anotações e resumos de aula) de forma gratuita, e peça que os alunos compartilhem materiais (como lápis ou papel) de forma colaborativa.

Aula 2: Exposição sobre personalidades negras históricas.

Momento 1: Abertura da Aula e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e recapitulando brevemente o que foi discutido na aula anterior. Reforce a importância do tema 'Heróis Negros' e como ele se relaciona com a tarefa de hoje. Explique que a aula será uma exploração sobre personalidades negras que causaram impacto na história. Os alunos serão encorajados a fazer anotações e a refletir sobre o que aprenderem durante a exposição.

Momento 2: Apresentação das Personalidades Negras (Estimativa: 20 minutos)
Utilize recursos visuais, como slides e vídeos breves, para apresentar personalidades negras históricas. Inclua figuras como Zumbi dos Palmares, Rosa Parks, Nelson Mandela e outros. Forneça informações relevantes sobre suas vidas, lutas e conquistas. Durante a apresentação, faça pausas para perguntas e respostas, incentivando a participação ativa dos alunos.

Momento 3: Atividade de Reflexão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em duplas para discutir as personalidades apresentadas. Cada dupla deve escolher uma figura e refletir sobre duas perguntas principais: 'Qual foi a principal contribuição dessa figura para a sociedade?' e 'Como essa figura representa um exemplo de herói?'. Permita que compartilhem suas reflexões oralmente ou por escrito.

Momento 4: Debate Coletivo e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Organize um debate coletivo, incentivando os alunos a apresentarem suas conclusões da atividade em duplas. Faça perguntas abertas como 'Como essas histórias mudam o modo como vemos o mundo hoje?'. Conclua a aula solicitando que escrevam em uma folha uma frase sobre o que mais os impactou durante a apresentação e o debate. Recolha as anotações para avaliação e encoraje a continuação da reflexão para a aula subsequente.

Aula 3: Início da criação das histórias em quadrinhos.

Momento 1: Introdução à Criação das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que iniciarão a criação de suas próprias histórias em quadrinhos, utilizando os heróis negros discutidos nas aulas anteriores como inspiração. Mostre exemplos de histórias em quadrinhos para destacá-los sobre como textos e imagens se complementam para contar uma história. Reforce o uso de adjetivos e detalhes que tornarão suas narrativas mais ricas. Incentive a colaboração, permitindo que compartilhem ideias com colegas próximos.

Momento 2: Planejamento das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a pegarem papéis e lápis para começar o planejamento de suas histórias em quadrinhos. Sugira que escolham um herói negro discutido anteriormente, definam um enredo básico e planejem suas cenas principais. Supervise o planejamento, ofereça sugestões construtivas e faça perguntas estimulantes, como 'Qual situação desafiante seu herói enfrentará?'. Avalie o envolvimento através da participação dos alunos em discussões.

Momento 3: Criação dos Rascunhos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a começarem a esboçar suas histórias em quadrinhos, destacando o aspecto visual e gráfico, como o uso de balões de fala e expressões faciais dos personagens. Circulate pela sala para apoiar os alunos que possam estar tendo dificuldades criativas, oferecendo dicas sobre como expressar suas ideias artisticamente. Permita que escolham entre trabalhar individualmente ou em pares, caso se sintam mais confortáveis. Avalie através da observação das tentativas criativas dos alunos e forneça feedback individual.

Momento 4: Revisão Coletiva e Sugestões (Estimativa: 10 minutos)
Organize um momento de partilha em que os alunos podem apresentar rapidamente seus rascunhos para a turma. Incentive-os a dar feedback uns aos outros, destacando algo que gostaram e sugerindo possíveis melhorias. Evite críticas negativas e construa um ambiente de respeito e acolhimento. Conclua a aula destacando a importância do processo criativo e como o feedback pode enriquecer o trabalho de cada um.

Aula 4: Continuação e refinamento das histórias em quadrinhos.

Momento 1: Revisão Inicial e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e recapitulando brevemente as atividades anteriores. Relembre a importância dos heróis negros e como suas histórias inspiraram a criação das histórias em quadrinhos. Oriente os alunos a revisarem o que já foi feito em suas histórias até o momento, incentivando que discutam com seus pares as ideias que já têm. Dê espaço para perguntas e apoie os alunos na elaboração de um plano para o refinamento das histórias.

Momento 2: Refinamento das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem individualmente ou em pares, conforme suas preferências, para refinarem suas histórias em quadrinhos. Incentive-os a pensar nas possibilidades de melhorias na narrativa e nos desenhos, promovendo discussões sobre coerência e atração visual. Circule pela sala, oferecendo feedback personalizado e sugerindo novas abordagens criativas onde necessário. Avalie o envolvimento dos alunos pela dedicação à tarefa e pela criatividade nas soluções apresentadas.

Momento 3: Sessão de Feedback por Pares (Estimativa: 10 minutos)
Promova um momento onde os alunos possam compartilhar suas histórias em estágio avançado com um colega, trocando feedbacks sobre a narrativa e a parte gráfica. Instrua-os a focar em elogios construtivos e sugestões práticas para melhorias. Intervenha quando necessário para assegurar que o ambiente esteja acolhedor e produtivo. Esta troca será essencial para identificar aspectos que podem ser melhorados antes da finalização.

Momento 4: Discussão Final e Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos para uma breve discussão coletiva sobre o progresso alcançado, incentivando-os a compartilhar desafios enfrentados e soluções encontradas. Finalize a aula indicando que a próxima sessão será dedicada à conclusão e apresentação, motivando-os a refletir sobre como suas histórias poderão impactar os colegas. Recolha qualquer material que precise de avaliação para garantir que cada aluno esteja no caminho certo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com dificuldades de socialização, encoraje o trabalho em pares ou pequenos grupos com colegas com quem já se sintam confortáveis. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, procure criar um ambiente onde o foco seja na cooperação e compartilhamento de materiais. Ofereça apoio individualizado de maneira discreta para aumentar a confiança e promover a inclusão ativa. Além disso, use sempre linguagem simples ao oferecer feedback, garantindo que todos os alunos possam compreender plenamente as instruções e sugestões de melhoria.

Aula 5: Finalização e apresentação das histórias em quadrinhos.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade contempla diversas metodologias que visam captar integralmente o envolvimento e o aprendizado dos alunos, reconhecendo suas contribuições individuais e coletivas. A avaliação será contínua e formativa, observando a participação durante as rodas de debate e a capacidade de expressão escrita e gráfica dos alunos. Serão utilizados critérios de avaliação que englobam compreensão conceitual, criatividade, coesão e clareza na produção das histórias em quadrinhos. Exemplos práticos incluem a avaliação durante conversas de roda, onde a participação ativa e respeito pelas opiniões distintas serão considerados, além da avaliação da produção final dos quadrinhos, contemplando a utilização criativa dos recursos visuais e narrativos. Este processo considera a adaptação dos critérios para alunos que requerem apoio adicional, garantindo que a avaliação respeite as necessidades individuais e sustente o progresso contínuo através de feedback construtivo.

Avaliação contínua baseada em participação ativa.
Critérios de avaliação para escrita e expressão gráfica.
Feedback construtivo e adaptado às necessidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para garantir a eficácia e a integração dos conteúdos propostos, serão utilizados recursos e materiais didáticos que auxiliam o desenvolvimento das atividades e promovem a inclusão. Materiais de oficina, como papéis, lápis de cor, canetinhas e desenhos de personagens negros, serão fornecidos para estimular a criatividade dos alunos na criação de suas histórias. O uso de recursos visuais, como fotografias e vídeos curtos sobre personalidades discutidas, ajudará a contextualizar e enriquecer a exposição temática das aulas. Será ainda utilizado o quadro branco para registrar ideias e conceitos durante as discussões. Os recursos selecionados também permitem a adaptação para assegurar que todos os alunos tenham acesso aos conteúdos, promovendo o envolvimento ativo nas atividades.

Papel, lápis de cor, canetinhas para criação de histórias em quadrinhos.
Fotografias e vídeos de figuras históricas.
Quadro branco para discussão e anotação.

Inclusão e acessibilidade

Entendendo a importância de abraçar a diversidade em sala de aula, apresentamos estratégias que podem ser incorporadas para garantir um espaço de aprendizado inclusivo e acessível a todos os alunos. É reconhecido o desafio que os professores enfrentam no cotidiano escolar, mas pequenas alterações podem fazer grandes diferenças sem sobrecarregar. Para alunos com dificuldades de socialização, é essencial promover a interação em grupos com dinâmicas específicas, incentivando trocas de papéis para que todos possam exercer diferentes posições e aumentando gradualmente a confiança nas interações. Já para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, atividades que não exijam grandes recursos externos são ideais. O uso de narrativas e personagens com os quais possam se identificar auxilia na construção de um vínculo emocional e de pertencimento, motivando-os a participar. Plano de aula e materiais serão adaptáveis caso se observe dificuldades de acompanhamento ou participação efetiva, com opções de suporte individualizado, se necessário. Sinais de alerta incluem retração excessiva ou falta de atenção que merecem uma abordagem cuidadosa e construtiva no contexto familiar, promovendo suporte e encorajamento contínuos, sempre monitorando e ajustando as estratégias conforme necessário, para garantir um ambiente de aprendizado seguro e justo.

Dinâmicas de grupo para alunos com dificuldades de socialização.
Atividades sem necessidade de recursos externos para baixa participação.
Suporte individualizado e opções de adaptação dos materiais.

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