Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduza o tema do dia sobre os textos que encontramos em nossa cidade, como placas, murais e grafites. Explique a importância desses textos na comunicação e na construção da identidade cultural local. Use exemplos visuais para tornar o conceito mais claro.

Momento 2: Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Utilize perguntas instigantes para iniciar uma discussão com os alunos sobre onde eles encontram textos no cotidiano. Permita que os alunos compartilhem suas observações e experiências pessoais. O objetivo é que eles percebam a função social e os diferentes contextos em que esses textos aparecem. Observe se todos participam e incentive aqueles que estão mais quietos a se manifestarem.

Momento 3: Análise de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma série de imagens de textos do cotidiano, como placas de trânsito, letreiros de lojas, grafites e murais. Peça aos alunos que analisem em grupo qual é a função social de cada exemplo. Normalize o uso de perguntas como 'Para que serve?' e 'Quem você acha que é o autor?' para guiar a análise. Ofereça feedback positivo e direcione a discussão quando necessário.

Momento 4: Atividade em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais impressos com exemplos de textos do cotidiano. Oriente os grupos a completar uma tabela com as seguintes colunas: Texto, Função Social e Impacto na Comunidade. Circule pela sala para fornecer suporte e esclarecer dúvidas. Ao final, peça que cada grupo compartilhe sua tabela com a classe.

Momento 5: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos sobre a função social dos textos do cotidiano. Permita que os alunos expressem o que aprenderam e quaisquer novas perguntas que possam ter. Agradeça a participação e estabeleça uma conexão breve com o que será abordado na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, use materiais visuais variados e acessíveis. Se possível, forneça cópias em fonte ampliada para alunos com dificuldades de visão. É importante que você observe o ritmo da aula, dando tempo extra para reflexão e respostas, principalmente para alunos que precisem de um pouco mais de tempo para se expressar. Mantenha o ambiente acolhedor e receptivo a todas as contribuições, valorizando a diversidade cultural que cada aluno traz. Caso identifique alguma dificuldade específica, seja sempre encorajador e busque alternativas que possam beneficiar todos os alunos.

Momento 1: Preparação e Orientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles sairão para explorar a área ao redor da escola em busca de textos do cotidiano, como placas e grafites. Reforce a importância de se manterem em grupo e de respeitarem as regras de segurança. Incentive os alunos a fazer perguntas sobre o que deve ser observado e registrado. Distribua câmeras ou dispositivos móveis, se disponíveis, e explique como usá-los para registrar os textos encontrados.

Momento 2: Exploração em Campo (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos para fora da sala de aula, para um espaço previamente planejado e seguro nos arredores da escola. Permita que os alunos explorem o local em pequenos grupos, incentivando-os a identificar textos do cotidiano, como placas de sinalização, letreiros e grafites. Oriente-os a registrar suas observações com fotos e anotações. Esteja disponível para responder perguntas e propor desafios, como tentar encontrar textos com funções sociais diferentes.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Retorne à sala de aula e reúna os alunos em uma roda de conversa. Permita que eles compartilhem o que encontraram e expliquem a função social dos textos observados. Faça perguntas para aprofundar a reflexão, como 'Por que você acha que esse texto está nesse lugar?' e 'Como ele impacta as pessoas que passam por aqui?'. Registre as descobertas principais no quadro para que todos possam ver.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando as descobertas feitas pelos alunos. Peça que eles reflitam sobre como esses textos contribuem para a identidade cultural e histórica local. Anuncie que as observações serão usadas no projeto de exposição cultural nas próximas aulas. Agradeça a participação ativa e a responsabilidade demonstrada durante a exploração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a exploração, é importante garantir que todos os alunos estejam seguros e engajados. Para alunos que possam ter dificuldades de mobilidade, planeje locais acessíveis e considere a presença de um auxiliar, se possível, para ajudar no acompanhamento. Proporcione materiais alternativos, como pranchetas e papéis para aqueles que preferem anotar à mão. Seja paciente e incentive a participação de todos, acolhendo diferentes formas de contribuição, como desenhos ou relatos orais. Lembre-se de celebrar as diversas perspectivas e experiências que cada aluno traz, reforçando um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Planejamento do Projeto de Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula relembrando os principais textos do cotidiano que os alunos exploraram na aula anterior. Explique que o objetivo é usar essas observações para criar uma exposição cultural. Divida a classe em grupos e peça que cada grupo discuta e planeje quais textos selecionados gostariam de incluir na exposição. É importante que cada membro do grupo tenha voz ativa na escolha dos elementos e no esboço inicial da apresentação. Observe se os alunos estão argumentando bem e possibilite sugestões que ajudem os grupos a serem inclusivos em suas escolhas.

Momento 2: Design e Organização das Ideias (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem a organizar suas ideias, definindo de que forma cada texto será apresentado na exposição. Isso pode incluir criar legendas, desenhar rascunhos de como os textos serão dispostos ou até mesmo discutir o uso de material complementar (como fotos tiradas durante o passeio). Incentive a criatividade e a colaboração entre os membros do grupo. Ofereça apoio prático, como dicas sobre design visual e coordenação de cores, e encoraje os alunos a pensarem em como contar uma história com as peças escolhidas.

Momento 3: Desenvolvimento das Peças da Exposição (Estimativa: 20 minutos)
Forneça aos grupos os materiais necessários para começar a criar artefatos da exposição, como papéis, cartolinas, marcadores ou qualquer outro material disponível. Peça aos grupos que comecem a criar suas peças para a exposição, formalizando o que planejaram. Passeie pela sala, fornecendo suporte e fazendo perguntas que ajudem os alunos a clarearem a função social e o impacto cultural dos textos escolhidos. Faça pequenas intervenções para melhorar a coesão dentro dos grupos e entre os trabalhos que estão sendo produzidos.

Momento 4: Compartilhamento de Progresso (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo a classe e criando um espaço para que os grupos compartilhem brevemente seus progressos e desafios com o restante da turma. Utilize esse tempo para promover um feedback coletivo, onde os alunos podem oferecer sugestões construtivas uns aos outros. Enfatize a importância do respeito e da valorização das ideias compartilhadas, promovendo um ambiente colaborativo e de aceitação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ofereça uma variedade de materiais e métodos para representação das ideias, como desenhos, escrita ou storytelling oral, respeitando as preferências dos alunos. Disponibilize suporte contínuo durante as atividades, especialmente para alunos que possam necessitar de ajuda adicional. Mantenha um ambiente seguro e estimulante, permitindo que alunos com diferentes habilidades motoras e cognitivas possam contribuir de maneiras que sejam confortáveis para eles. Reforce a importância da colaboração e do respeito às diferenças e sugira que os alunos deleguem funções de acordo com as habilidades e preferências de cada membro do grupo para permitir uma participação equitativa.

Momento 1: Revisão dos Trabalhos e Planejamento Final (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre o que já foi criado para a exposição cultural nas aulas anteriores. Permita que os grupos revisem seus projetos, verificando se todos os textos selecionados e os materiais complementares estão de acordo com o plano original. Oriente os alunos a fazerem ajustes necessários nas ideias ou na organização das peças. Incentive que cada grupo discuta as necessidades finais, como últimos retoques ou materiais adicionais, promovendo a escuta ativa e o respeito às opiniões de todos os membros.

Momento 2: Intensificação do Desenvolvimento dos Artefatos (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a trabalhar de forma intensiva nos artefatos da exposição. Forneça todo o material necessário, como papéis, tintas, marcadores, e ajude os grupos a manterem a organização e o foco no objetivo principal de contar uma história através dos textos escolhidos. Ofereça suporte prático e criativo sempre que necessário, estimulando a criatividade e a resolução de problemas colaborativa. Observe se todos os alunos estão envolvidos ativamente e ofereça feedback construtivo durante o processo.

Momento 3: Revisão Coletiva e Ajustes Finais (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma revisão coletiva dos projetos. Permita que cada grupo compartilhe suas peças quase concluídas com a turma e receba sugestões de melhorias. Encoraje o uso de críticas construtivas e o incentivo mútuo. Auxilie os alunos a fazerem ajustes finais, caso necessário, e certifique-se de que todos compreendem a importância de cada elemento escolhido para a exposição. Use essa oportunidade para revisar os conceitos de função social e impacto cultural dos textos trabalhados.

Momento 4: Organização do Apresentação para Exibição (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, reveja com os alunos como as peças da exposição serão apresentadas. Organize os grupos para que definam quem será responsável por explicar suas partes do projeto durante a apresentação e roda de debate na aula seguinte. Garanta que todos tenham clareza sobre suas funções e estejam preparados para compartilhar suas descobertas. Incentive ensaios breves se o tempo permitir, destacando a importância da comunicação clara e do compartilhamento de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente de encorajamento e apoio durante o desenvolvimento dos artefatos e a revisão coletiva. Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, ofereça diferentes formas de expressão e representação, como artísticas, auditivas ou visuais. Esteja disponível para apoiar alunos que possam precisar de orientações adicionais, e incentive a cooperação entre os membros do grupo para promover um apoio mútuo. Valorize todas as contribuições e certifique-se de que o ambiente de trabalho seja acessível e acolhedor para todos os alunos, respeitando as diferenças individuais e promovendo a equidade na participação.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a turma e explicando como será realizada a apresentação dos projetos de exposição. Reforce a importância de expressar-se com clareza e escutar atentamente seus colegas. Distribua um breve roteiro para que os alunos saibam quando cada grupo deverá apresentar. É importante que os grupos estejam preparados para mostrar suas peças e responder perguntas.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu trabalho. Instrua os alunos a explicarem a escolha dos textos, a função social percebida e o impacto na comunidade. Durante as apresentações, faça perguntas que incentivem a reflexão e promova o engajamento, como 'Como você acha que esse texto contribui para a identidade cultural da comunidade?'. À medida que os grupos concluem, ofereça feedback positivo e sugestões construtivas.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma grande roda de conversa. Incentive-os a compartilhar suas impressões sobre as apresentações de seus colegas. Promova um debate sobre o que aprenderam com os textos e a importância desses para a identidade local. Incite perguntas reflexivas e permita que os alunos façam perguntas uns aos outros, apoiando-se mutuamente na construção do conhecimento. Isso ajudará a reforçar suas habilidades de expressão oral e participação respeitosa em debates.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem o que mais os impressionou durante as apresentações e o debate. Faça uma breve revisão dos principais pontos discutidos e estabeleça uma conexão com futuras atividades ou conteúdos. Agradeça a participação ativa de todos e reconheça os esforços individuais e coletivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos possam participar das apresentações e do debate. Incentive o uso de várias formas de expressão, como apresentações orais, visuais ou até por meio de encenações, se confortável para eles. Ofereça apoio e encorajamento para alunos que possam sentir-se inseguros ao falar em público, como a possibilidade de ensaiar antes ou apresentar em pares. Promova um ambiente acolhedor, onde todas as opiniões são valorizadas. Assista para que as interações sejam respeitosas e que as diferenças culturais e sociais sejam respeitadas e vistas como um valor positivo. Use recursos visuais variados e acessíveis e esteja disponível para apoiar alunos que possam necessitar de orientação adicional durante o debate.