O conteúdo programático desta atividade destaca-se por abordar habilidades essenciais do ensino fundamental, como leitura, interpretação e produção de texto, além de promover o enriquecimento do vocabulário e a compreensão linguística. Ao implementar uma abordagem sensorial, a atividade organiza-se em torno de temas que exploram a aprendizagem tátil e cooperativa. Os alunos serão expostos a materiais que refletem práticas teóricas em escrita e oralidade, tornando o aprendizado inclusivo e atraente. A dimensão sensorial da atividade promove um maior envolvimento dos alunos, permitindo que eles interajam com os elementos táteis de forma a solidificar suas compreensões literárias e melhor contribuir em suas narrativas pessoais.

A metodologia aplicada neste plano de aula integra abordagens tradicionais e inovadoras para engajar os alunos no aprendizado multissensorial. Na atividade 'Jogo das Palavras Misteriosas', a ênfase está na interação ativa dos alunos com materiais táteis como forma de desencadear a criatividade e a comunicação. A metodologia participativa, focada em dinâmicas de grupo, possibilita a interação entre pares, favorecendo a troca de ideias e o trabalho colaborativo. A instrução guiada pelo professor serve para orientar os alunos no cumprimento das tarefas, enquanto são fornecidas estratégias de apoio específicas para alunos com necessidades especiais, garantindo a todos a igual oportunidade de sucesso.

O cronograma da atividade foi planejado de modo a facilitar o aprimoramento dos alunos em habilidades cognitivas e sociais de forma didática e lúdica. Concentra-se em uma aula única de 60 minutos, dentro da qual os alunos participarão de cada etapa do 'Jogo das Palavras Misteriosas'. Essa estrutura temporal permite uma manutenção do foco e engajamento dos alunos durante toda a atividade, minimizando perdas de atenção características desse grupo etário. A atividade promove interação, permitindo aos alunos explorar todas as fases do jogo: escolha do objeto, produção narrativa e apresentação, promovendo uma experiência completa a partir da aprendizagem ativa.

Os recursos usados nesta atividade foram criteriosamente pensados para garantir não só a viabilidade da execução, como também a eficácia pedagógica e acessibilidade. Objetos táteis são os materiais principais, promovendo o estímulo sensorial. Materiais em Braille estão disponíveis para alunos com deficiência visual, possibilitando uma prática inclusiva que respeita suas necessidades sensoriais. Adicionalmente, reservas de itens ajustáveis para apoiar a atividade de forma segura e equitativa, assegurando um ambiente de aprendizagem acolhedor. Tudo isso, junto a um espaço físico cuidadosamente organizado, proporciona o sucesso da atividade no Além das questões de acessibilidade.

Sabemos que preparar uma aula inclusiva é um desafio adicional para o professor, mas vale ressaltar a importância desse esforço para promover um ambiente de aprendizado verdadeiramente acessível e enriquecedor para todos os alunos. Estratégias práticas que não demandam grandes custos ou tempo, como a adaptação de recursos táteis e materiais em Braille, são implementadas para garantir a participação de alunos com deficiência visual. É recomendado o uso de audiodescrição durante a escolha dos objetos. Para alunos dentro do espectro autista, o planejamento de rotinas claras e a oferta de suporte individualizado são fundamentais para facilitar suas interações sociais e adaptação ao ambiente escolar. Criar um espaço seguro e organizado facilita o envolvimento de todos os alunos, promovendo a diversidade e o aprendizado colaborativo.