Meu Livro de Mulheres Inspiradoras

Desenvolvida por: Élida … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Dia da Mulher

A atividade consiste em cada aluno escolher uma mulher que considera inspiradora e escrever um breve texto em inglês sobre sua vida, conquistas e impacto na sociedade. Após a escrita, os alunos farão pequenas apresentações orais sobre suas escolhidas. Em seguida, todos os textos serão compilados em um livro coletivo. A atividade tem como objetivo motivar o uso criativo do idioma inglês e a elaboração de textos coesos, além de desenvolver habilidades de leitura e escrita em uma segunda língua. Além disso, promove o conhecimento sobre figuras históricas femininas que impactaram a sociedade, incentivando a valorização da diversidade cultural. A apresentação oral fortalece a confiança dos alunos ao falarem em público, respeitando os colegas ao ouvir suas histórias, desenvolvendo empatia e reconhecimento das conquistas femininas na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam integrar a linguagem com habilidades sociais e emocionais fundamentais para o desenvolvimento das crianças. Ao escrever sobre mulheres inspiradoras, os alunos não apenas praticam o idioma inglês, mas também desenvolvem habilidades de pesquisa e escrita ao organizarem informações de forma lógica. Além disso, partilhar suas descobertas em apresentações orais estimula a habilidade de comunicação, a capacidade de trabalhar em equipe, o respeito às opiniões dos colegas e a aceitação de críticas construtivas. Estas competências são essenciais para a formação cidadã, preparando os alunos para serem comunicadores eficientes e empáticos.

Estimular o uso criativo e coeso da língua inglesa em produções textuais.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e organização de informações sobre figuras históricas.
Promover habilidades de comunicação eficaz por meio de apresentações orais.
Incentivar o trabalho colaborativo através da criação de um livro coletivo.
Fomentar o respeito e a empatia ao ouvir e respeitar as histórias e opiniões dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba diversos aspectos da linguagem, comunicação e desenvolvimento socioemocional. A escolha das mulheres inspiradoras permite introduzir temas históricos e culturais, conectando o conhecimento prévio dos alunos com novas informações. A prática da escrita e leitura em inglês fortalece a habilidade linguística, ajudando a expandir o vocabulário e a sintaxe. A produção e apresentação dos textos incentivam a criatividade e a confiança ao falar em público. Este conteúdo programático é desenhado para promover um aprendizado significativo e engajador, interligando diferentes áreas do conhecimento de forma prática e relevante.

Introdução ao tema do Dia da Mulher e sua relevância histórica.
Seleção e pesquisa sobre mulheres inspiradoras.
Desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura em inglês.
Produção de textos coesos e articulação de ideias.
Técnicas de apresentação oral para comunicar eficazmente.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada em abordagens ativas que promovem o engajamento e a aprendizagem significativa. Começando com uma aula expositiva que introduz o tema e orienta a pesquisa, a atividade segue para um formato mais colaborativo onde os alunos trabalham juntos na elaboração dos textos e do livro. Este método não apenas cumpre funções educacionais, mas também abre espaço para a troca de ideias e a construção coletiva de conhecimento. A exposição oral individual contribui para o desenvolvimento da confiança e das habilidades sociais de cada aluno, enquanto a colaboração no livro final incentiva o trabalho em equipe e a cooperação.

Aula expositiva para introdução e explicação da atividade.
Pesquisa individual orientada sobre figuras femininas de destaque.
Produção textual colaborativa para compilar um livro coletivo.
Apresentação oral em sala para prática e desenvolvimento da comunicação.
Uso de recursos multimídia para enriquecer a pesquisa e apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em duas partes ao longo de uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, através de uma aula expositiva, os alunos são introduzidos ao tema, discutem a importância das mulheres inspiradoras e recebem orientação sobre como conduzir suas pesquisas. Posteriormente, os alunos, já orientados, começarão a elaborar seus textos e se prepararem para as apresentações. Esta organização temporal garante que os alunos tenham tempo suficiente para compreender o tema, desenvolver suas pesquisas e começar a redigir suas ideias, além de prepararem suas apresentações individuais com confiança e criatividade.

Aula 1: Introdução ao tema com aula expositiva, discussão em grupo e início das atividades de pesquisa e escrita. Orientação sobre a apresentação oral e previsão da montagem do livro coletivo.

Momento 1: Introdução ao Dia da Mulher (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao Dia da Mulher, destacando sua relevância histórica e importância na sociedade. Utilize um recurso visual, como um vídeo curto ou imagens, para captar a atenção dos alunos. É importante que você faça perguntas abertas para incentivar a participação, como: 'Quem sabe por que celebramos o Dia da Mulher?'. Observe se todos os alunos estão engajados e prontos para participar da discussão.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça aos alunos que discutam mulheres que consideram inspiradoras. Cada grupo deve chegar a um consenso sobre uma figura feminina para compartilhar com a classe. Circule pela sala, facilitando as discussões quando necessário e assegure-se de que todos os alunos se sintam confortáveis em participar. Avalie o envolvimento dos alunos observando suas interações e disposição em participar do debate.

Momento 3: Introdução às Atividades de Pesquisa e Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que eles irão escolher uma mulher inspiradora para pesquisar e escrever um breve texto em inglês sobre sua vida e conquistas. Distribua os recursos de pesquisa, como materiais impressos ou sugerir sites confiáveis. Permita que os alunos façam uma pesquisa inicial para identificar a mulher sobre a qual desejam escrever. Oriente os alunos sobre a estrutura básica do texto, incluindo introdução, conquistas e impacto. Espere que os alunos demonstrem organização ao coletar informações.

Momento 4: Orientação sobre a Apresentação Oral e Montagem do Livro Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Instruía os alunos sobre como executar uma apresentação oral eficaz, enfatizando a clareza e a postura. Explique que, após a conclusão dos textos, haverá apresentações e todos os textos serão compilados em um livro coletivo. Dê exemplos de como podem tornar suas apresentações mais interessantes. Reforce a importância do respeito e atenção durante a fala dos colegas. Observe se os alunos compreendem a estrutura da atividade e a sequência dos próximos passos.

Avaliação

O processo de avaliação será feito através de três metodologias principais: observação contínua, apresentações orais e avaliação do livro coletivo. A observação contínua permitirá ao professor monitorar o envolvimento dos alunos e oferecer feedback formativo durante a atividade. As apresentações orais serão avaliadas com base em critérios como clareza, organização e confiança, alinhadas aos objetivos de promover habilidades comunicativas. A avaliação do livro coletivo considerará a coesão textual e a colaboração entre os alunos. A flexibilidade da avaliação permite adaptação a diferentes necessidades, fornecendo suporte adicional para alunos que possam necessitar. Além disso, o feedback após cada etapa promoverá um aprendizado contínuo e reflexivo, estimulando os alunos a aprimorarem suas habilidades.

Observação contínua para acompanhar o envolvimento e progresso dos alunos.
Apresentações orais para avaliar habilidades comunicativas e expressão.
Avaliação da coesão e colaboração na produção do livro coletivo.
Feedback formativo e construtivo para orientação de melhorias contínuas.
Adaptação dos critérios de avaliação conforme necessidades individuais dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nessa atividade incluem materiais impressos para pesquisa, material de escrita e ferramentas digitais para apresentação e edição de texto. A sala de aula deve estar equipada com computadores ou tablets para acesso a informações complementares online. Materiais didáticos como vídeos e livros sobre histórias de mulheres inspiradoras podem ser usados para enriquecer o conhecimento dos alunos. Esses recursos foram escolhidos para facilitar o acesso às informações e promover um ambiente de aprendizagem rico e variado, incentivando o uso de múltiplas fontes de informação e o desenvolvimento de competências digitais.

Materiais impressos e livros didáticos sobre figuras femininas históricas.
Computadores ou tablets para edição de textos e pesquisas online.
Materiais de escrita como papéis e canetas para rascunhos e notas.
Ferramentas digitais para apresentações, como projetores ou lousas digitais.
Vídeos e documentários educativos sobre as conquistas de mulheres na história.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do docente é repleto de desafios, por isso é importante apoiar o professor com estratégias práticas para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja condições específicas, é relevante adotar práticas que considerem a diversidade de ritmos de aprendizagem e a necessidade de materiais acessíveis em diferentes formatos. Adaptações simples, como variar a apresentação do conteúdo (visual, auditiva e textual) podem facilitar a compreensão por parte de todos os alunos. Além disso, incentivar o trabalho em duplas ou grupos pode ajudar alunos que precisam de mais suporte. A promoção de debates respeitosos e a valorização das diferenças culturais também são fundamentais para criar um ambiente integrador e seguro.

Variedade de apresentação de conteúdos para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Trabalho em duplas ou grupos para suporte mútuo e cooperação.
Atividades que respeitem e valorizem a diversidade cultural entre os alunos.
Promoção de debates respeitosos que considerem todas as opiniões, fomentando o diálogo inclusivo.
Acompanhamento e suporte individualizado quando necessário para garantir a compreensão e participação efetiva.

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