O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais do aprendizado em Língua Portuguesa voltados para a produção de texto. Envolve o planejamento e a organização do ato narrativo, a construção de mapas e pistas como auxiliares na criação de histórias, e a apreciação crítica e colaborativa dos textos produzidos por meio de feedback entre os alunos. Será uma oportunidade para os alunos se conectarem com a criatividade e o pensamento crítico, ao mesmo tempo que aperfeiçoam suas habilidades de comunicação verbal e escrita. O envolvimento ativo no processo de conceituação e escrita das histórias estimulará o crescimento intelectual dos alunos dentro de um ambiente lúdico e colaborativo.

A metodologia aplicada na atividade será centrada na aprendizagem prática e colaborativa. Inicialmente, os alunos receberão uma introdução ao conceito de mapas e pistas em histórias de aventura, seguido por um período de exploração e planejamento individual. Os mapas servirão como base para o enredo, incentivando o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. Após a criação das histórias, o Clube do Conto de Aventura promoverá sessões de leitura e feedback. O professor atuará como um facilitador, conduzindo discussões construtivas e orientando os alunos na aceitação de feedback de forma produtiva. Essa metodologia busca não só o aprendizado individual, mas também a criação de um ambiente de cooperação e respeito mútuo.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao conceito de histórias de aventura e ao uso de mapas e pistas como elementos narrativos. Seguir-se-á um período de criação individual, durante o qual os alunos poderão desenhar seus mapas e iniciar suas histórias. A aula culminará com uma sessão no Clube do Conto de Aventura, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas histórias, obter feedback de seus colegas e explorar juntos as histórias criadas, promovendo um ambiente rico em troca de ideias.

Para a realização da atividade, diversos recursos serão empregados, a fim de apoiar o processo de ensino-aprendizagem e enriquecer a experiência dos alunos. Materiais de papelaria serão fundamentais para a criação dos mapas e pistas que sustentam as narrativas, como papel, lápis de cor, marcadores e réguas. Além disso, recursos audiovisuais podem ser utilizados para mostrar exemplos de histórias de aventura e o uso de mapas nas mesmas, ampliando o entendimento dos alunos e despertando ainda mais o interesse na atividade. A sala deverá ser organizada de modo a permitir a circulação e troca de ideias entre os grupos, maximizando a interação entre os alunos.

Compreendemos o desafio enfrentado por muitos professores em equilibrar a inclusão com as exigências diárias da docência, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Para esta atividade, recomendaríamos estratégias que não aumentem de forma significativa a carga de trabalho do docente ou os custos financeiros. Sugerimos a variação nos formatos de feedback, permitindo que ele seja verbal ou escrito, de acordo com as preferências e confortos dos alunos, inclusive usando tecnologia assistiva, quando necessário. Proporcionar espaço para que alunos que desejam ou necessitam apresentar suas histórias individualmente possam fazê-lo é fundamental. Materiais visuais de apoio, como exemplos de mapas e narrativas visuais, também são estratégias que potencializam a inclusão e o entendimento global da tarefa, ao mesmo tempo que respeitam os ritmos e estilos de aprendizado diversificados.