Neste plano de aula, o conteúdo programático foca na introdução e desenvolvimento de técnicas básicas de escrita criativa, incluindo a construção de narrativas a partir de estímulos visuais e/ou literários, no caso, palavras-chaves. Além disso, a prática de leitura e discussão das narrativas individuais permitirá que os estudantes aprimorem suas habilidades interpretativas e de comunicação. Esta abordagem integrada possibilita ao aluno entender o papel da narrativa enquanto instrumento de comunicação e expressão pessoal, indo ao encontro das habilidades cognitivas esperadas para os seus níveis de escolaridade, como planejar e escrever histórias curtas, e participar de debates e trocas de opiniões dentro de um ambiente colaborativo.

A metodologia aplicada nesta atividade visa envolver os alunos através de um aprendizado ativo e participativo, promovendo a autonomia e a criatividade. Ao sortear palavras-chaves, os alunos são estimulados a desenvolver suas narrativas de maneira original, partindo de um mesmo ponto inicial mas chegando a destinos diferentes. Ao final, a leitura e discussão dos textos entre a turma não só promove a socialização, mas integra aspectos relevantes da educação socioemocional, ao incentivar o respeito pelos diferentes olhares, além de aperfeiçoar as habilidades de comunicação oral e escrita. Este método destaca-se por fomentar um ambiente colaborativo e produtivo de aprendizagem, essencial na formação integral do estudante.

O cronograma da atividade é planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Nesse período, as etapas da atividade são divididas de forma a maximizar o engajamento dos alunos dentro do tempo disponível. A estrutura bem delineada começa com a introdução da atividade e sorteio das palavras-chaves, seguido pelo tempo dedicado à escrita individual das narrativas. Na parte final da aula, cria-se um espaço para leitura e feedback onde os alunos podem expor suas histórias e aprender com as impressões dos colegas. Este cronograma visa otimizar o tempo de aula, assegurando que todos os aspectos da atividade sejam contemplados sem pressa, permitindo uma participação ativa e reflexiva.

Para a realização desta atividade, os recursos devem ser acessíveis e estimular o interesse dos alunos. O uso de cartões com palavras-chaves impressas é essencial, junto a papel e lápis para a escrita das narrativas. A sala de aula, enquanto espaço de interação, também precisa ser organizada de forma a maximizar o conforto e incentivo à troca de ideias, possivelmente com os alunos sentados em círculo durante as leituras. Esses materiais permitem a personalização dos temas e a inclusão efetiva de todos, pois são de baixo custo e podem ser facilmente adaptados.

Sabemos que o trabalho do professor é desafiador e carregado de responsabilidades, mas não podemos ignorar a importância da inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Nesta atividade, mesmo que não existam atualmente alunos com condições específicas, é sempre útil manter estratégias inclusivas para todos. As atividades devem sempre considerar a diversidade, respeitando as diversas formas de expressão e aprendizagem dos alunos. Para garantir a participação de todos, as leituras podem ser adaptadas ao ritmo de cada aluno, e o incentivo à troca de ideias em um ambiente acolhedor é uma prioridade. Os professores podem promover intervenções pontuais sem pressionar os alunos, valorizando suas contribuições individuais. A observação cuidadosa e o suporte contínuo são práticas fundamentais para assegurar a participação efetiva de todos, sempre respeitando as particularidades de cada um.