O conteúdo programático se concentra no desenvolvimento das competências de leitura crítica, integração de informações e expressão oral. Os alunos são incentivados a correlacionar eventos do texto com experiências pessoais, ampliando sua capacidade de análise e julgamento. A atividade também se concentra em estimular o desenvolvimento socioemocional dos alunos, ao promover o diálogo respeitoso e o trabalho em equipe. Desse modo, o objetivo é proporcionar uma experiência educacional abrangente que contribua para a formação completa do indivíduo.

A metodologia adotada foca em uma abordagem interativa e colaborativa, propiciando um ambiente de aprendizagem dinâmica e inclusiva. A aula expositiva inicial serve para apresentar o conteúdo e contextualizar a história, facilitando a escuta ativa. Em seguida, a discussão em grupos permite que os alunos explorem o texto em profundidade, contrastando ideias e desenvolvendo habilidades de diálogo. A metodologia garante que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado, com espaço para expressão individual e coletiva, essencial ao seu desenvolvimento intelectual e socioemocional.

A atividade está estruturada em uma única aula de 60 minutos. O planejamento envolve etapas claras e bem definidas, começando com a introdução ao tema e leitura do texto, seguidos pela discussão e finalizando com a apresentação das conclusões. A temporalidade foi pensada considerando o ritmo de aprendizado dos alunos dessa faixa etária, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente do processo.

Os recursos da atividade incluem materiais impressos do texto 'O Repolho Falante', além de quadros-brancos e marcadores para a organização de ideias. As salas de aula serão ambientadas de modo a facilitar a prática da escuta e discussão em grupos. Recursos visuais, como imagens relacionadas ao texto, também serão empregados para garantir mais engajamento e entendimento dos alunos. Esses materiais foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizado garantindo uma abordagem inclusiva e sem dependência de recursos digitais.

Reconhecemos o valioso trabalho dos professores e suas muitas responsabilidades, mas é vital garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), a estruturação clara das atividades, proporcionando uma rotina consistente e previsível, será essencial. O uso de linguagem simples e concreta, juntamente com auxílios visuais, pode oferecer mais clareza e entendimento. Além disso, ao incentivar a formação de grupos heterogêneos, promoveremos interações sociais ricas em aprendizagem para todos. Monitorar continuamente o progresso e ajustar a estratégia com base em sinais de alerta durante atividades é fundamental para garantir a adequação das metodologias e a plena participação de todos.