Oficina de Cartazes: Expressando Ideias

Desenvolvida por: Janain… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos

A atividade busca possibilitar uma experiência integrada de aprendizado para os estudantes, convidando-os a explorar temas de relevância social, como meio ambiente ou cultura regional. Divididos em grupos, os alunos irão conduzir pesquisas, discutir ideias e colaborar na criação de um cartaz que expresse sua mensagem de forma clara e criativa. A função social do cartaz será destacada, assim como os aspectos artísticos e textuais necessários para sua concepção. Esta aula é uma oportunidade valiosa para os alunos desenvolverem tanto habilidades acadêmicas, como pesquisa e escrita colaborativa, quanto habilidades sociais essenciais, incluindo colaborar em equipe e respeitar a diversidade cultural e social dos temas explorados. A intenção é estabelecer um ambiente de aprendizado ativo que estimule o protagonismo estudantil e respeite a individualidade de cada aluno, promovendo um espaço inclusivo e acolhedor, onde todas as vozes possam ser ouvidas e valorizadas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é permitir que os estudantes compreendam a função social dos cartazes como um gênero textual significativo na comunicação de ideias. Ao realizar a atividade, os alunos irão desenvolver habilidades críticas de pesquisa e análise de informações, além de aprimorar a capacidade de expressar suas opiniões de maneira articulada e criativa através do texto e do design visual. A atividade se alinha aos objetivos da BNCC ao promover a compreensão textual, o desenvolvimento da escrita e a colaboração em equipe, proporcionando um ambiente de aprendizado interdisciplinar que envolve a língua portuguesa, artes visuais e ciências sociais.

Compreender a função social dos cartazes
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de informações
Aprimorar a expressão de ideias de forma escrita e visual
Fomentar a colaboração e o respeito às opiniões diversas

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está desenhado para guiar os alunos na exploração das características dos cartazes como ferramentas de comunicação. Serão abordadas as funções e a estrutura dos cartazes, destacando elementos como títulos, imagens, linguagem persuasiva e design visual. Os alunos aprenderão a selecionar e organizar informações de maneira que estas se mostrem acessíveis e impactantes ao leitor. Será dada ênfase à importância de os cartazes promoverem uma mensagem clara e relevante em contextos sociais diversos. Durante o desenvolvimento dos cartazes, também haverá a integração de discussões que incentivam a reflexão crítica e a empatia, ao considerar diferentes perspectivas culturais e sociais.

Características e funções de cartazes
Estrutura e composição visual de cartazes
Uso de linguagem verbal e não verbal
Seleção e organização de informações

Metodologia

Optou-se pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para promover um ambiente onde os alunos possam explorar de maneira ativa e colaborativa os conteúdos propostos. Esta metodologia propicia o desenvolvimento de habilidades críticas através da pesquisa e do trabalho em equipe. A atividade se inicia com a apresentação dos temas e questões guias para os grupos, permitindo que os alunos selecionem seus interesses e se engajem na busca por informações. Posteriormente, os grupos irão discutir e refletir sobre suas descobertas, promovendo o desenvolvimento da argumentação e do pensamento crítico. O processo culmina na produção de um cartaz, onde os alunos aplicarão suas aprendizagens na prática.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Trabalho em grupo cooperativo
Discussão e reflexão coletiva
Produção prática de cartazes

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, dividida em etapas que garantem o tempo necessário para cada fase do projeto. Nos primeiros 15 minutos, os alunos se organizam em grupos e escolhem seu tema, seguido por 20 minutos de pesquisa e discussão sobre o tema escolhido. Nos 15 minutos seguintes, os grupos iniciam a concepção do cartaz, planejando seu design e conteúdo. Os últimos 10 minutos são dedicados à conclusão dos cartazes e a uma rápida apresentação inicial, que dará continuidade em outro momento. Assim, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre as suas criações e de receber feedback imediato.

Aula 1: Organização dos grupos e escolha do tema (15 minutos)

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando a importância dos cartazes como meio de comunicação e expressão social. Destaque a relevância de temas como meio ambiente e cultura regional. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade e sua ligação com a realidade social. Permita que façam perguntas para eliminar quaisquer dúvidas iniciais.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos equilibrados, considerando habilidades e afinidades. Explique a importância da diversidade de opiniões e como isso enriquecerá a atividade. Observe se todos estão confortáveis com as equipes formadas e, se necessário, faça ajustes para garantir que todos se sintam incluídos.

Momento 3: Escolha do Tema (Estimativa: 5 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um tema de relevância social para seu cartaz. Sugira listas de temas possíveis, mas incentive a escolha baseada em interesses próprios dos alunos. Circule pela sala para apoiar os grupos durante essa escolha e certifique-se de que todos participantes estejam contribuindo e se sentindo ouvidos. Estimule que argumentem as razões para a escolha do tema.

Momento 4: Reflexão sobre o Tema (Estimativa: 5 minutos)
Encoraje os grupos a começarem uma breve discussão sobre o tema escolhido, realçando a importância de pesquisas futuras. Permita que expressem suas primeiras impressões e ideias enquanto você facilita a reflexão, auxiliando na formulação de perguntas direcionadoras que guiarão a pesquisa. Estimule a comunicação respeitosa e a escuta ativa.

Aula 1: Pesquisa e discussão sobre o tema (20 minutos)

Momento 1: Apresentação do Recurso de Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula apresentando os diferentes recursos de pesquisa disponíveis, como livros e internet, ressaltando a importância de selecionar informações relevantes e confiáveis. Permita que os alunos façam perguntas e orientações de uso seguro e responsável dos recursos tecnológicos.

Momento 2: Pesquisa em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a iniciar a pesquisa sobre o tema escolhido. Incentive a divisão de tarefas entre os membros, para que cada um explore um subtema ou recurso específico. Circule pela sala, oferecendo apoio e direcionamento sempre que necessário, ajudando as equipes a organizarem e registrarem as informações encontradas. É importante que todos participem ativamente.

Momento 3: Discussão e Planejamento Inicial do Cartaz (Estimativa: 5 minutos)
Após a pesquisa, promova um momento de discussão dentro dos grupos sobre o que foi aprendido. Incentive que compartilhem e debatam as informações coletadas, permitindo a cada aluno expressar suas ideias. Estimule que iniciem o planejamento inicial do cartaz, definindo como as informações serão apresentadas e quais elementos textuais e visuais utilizarão. Observe se todos os alunos estão envolvidos na discussão, garantindo que todas as opiniões sejam ouvidas e respeitadas.

Aula 1: Produção de cartazes (15 minutos)

Momento 1: Preparação do Material (Estimativa: 3 minutos)
Explique rapidamente aos alunos que eles devem reunir e organizar todo o material necessário para a atividade de produção do cartaz, incluindo papéis, marcadores coloridos e recursos de pesquisa. Oriente para que façam isso em conjunto, dividindo tarefas para agilizar o processo. Observe e assegure-se de que todos os grupos possuem os materiais necessários.

Momento 2: Estruturação do Cartaz (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os grupos a começarem a estruturar o cartaz, discutindo entre si como organizar as informações coletadas durante a pesquisa. Encoraje uma discussão sobre as cores, formas e textos que serão usados para transmitir a mensagem de forma clara e atraente. É importante que todos os integrantes participem dessa etapa. Fique atento às dinâmicas de grupo e incentive a inclusão de todos nas decisões.

Momento 3: Execução Artística (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os alunos iniciem a produção do cartaz, incentivando que utilizem tanto a escrita quanto elementos visuais para enriquecer seu trabalho. Reforce a importância de criatividade e clareza na comunicação da mensagem escolhida. Circule entre os grupos para oferecer apoio e sugestões quando necessário, garantindo que todos estejam envolvidos no processo.

Momento 4: Revisão e Finalização (Estimativa: 2 minutos)
Incentive os alunos a revisar o cartaz finalizado, verificando se todas as informações estão corretas e organizadas de forma coerente. Promova uma breve troca de opiniões dentro das equipes para possíveis ajustes e melhorias. Pontue a importância de um cartaz claro e bem organizado, e instrua os grupos a fazerem as modificações finais.

Aula 1: Apresentação inicial e feedback (10 minutos)

Momento 1: Boas-Vindas e Introdução (Estimativa: 2 minutos)
Inicie o momento saudando os alunos e agradecendo pela participação na atividade. Explique brevemente que, durante esta etapa, eles terão a oportunidade de apresentar seus cartazes e receber feedback dos colegas e do professor. Reforce a importância de ouvir e valorizar as contribuições de todos.

Momento 2: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 6 minutos)
Organize as apresentações dos grupos, dando aproximadamente 1 minuto para cada equipe apresentar seu cartaz. Incentive que todos os membros dos grupos participem da apresentação, dividindo as falas. Observe se todos estão respeitando o tempo e corrija qualquer desatenção quanto à escuta dos colegas. Procure fazer perguntas que estimulem a reflexão sobre o tema abordado.

Momento 3: Rodada de Feedback Coletivo (Estimativa: 2 minutos)
Conduza uma breve discussão com toda a turma, solicitando que cada grupo compartilhe feedbacks construtivos sobre os cartazes apresentados. Oriente para que os comentários sejam respeitosos e focados em aspectos positivos e sugestões de melhoria. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como poderiam aprimorar suas ideias.

Avaliação

A avaliação será diversificada, integrando métodos formativos e somativos para captar o progresso integral dos alunos. Inicialmente, serão utilizados critérios baseados na participação e envolvimento dos alunos durante o processo colaborativo. Além disso, a avaliação somativa virá através da análise dos cartazes produzidos, onde será avaliada a clareza e criatividade na comunicação da mensagem, adequação das informações pesquisadas e a coesão entre texto e design visual. Os próximos passos incluem a autocrítica e o feedback formativo, permitindo que os alunos avaliem seu próprio trabalho e o dos colegas, promovendo uma cultura de reflexão e aprendizado contínuo. Exemplos práticos incluem apresentações orais dos cartazes, onde os alunos explicam e recebem feedback dos colegas.

Avaliação da participação e envolvimento
Análise do produto final do cartaz
Autocrítica e feedback formativo
Apresentação oral do cartaz

Materiais e ferramentas:

O planejamento desta atividade considera a importância de recursos acessíveis e de fácil implementação para o ensino efetivo. Materiais básicos como papéis, cartolinas, marcadores coloridos e acesso a materiais de pesquisa, seja via livros ou internet, são essenciais. Ferramentas digitais podem ser utilizadas, especialmente em casos onde os alunos tenham acesso a dispositivos tecnológicos, tanto para pesquisa quanto para a criação de elementos do cartaz. A ênfase é dada à capacidade dos alunos de usar e adaptar os materiais com criatividade, explorando diferentes mídias e estilos de comunicação visual para enriquecer o aprendizado e engajamento com a atividade.

Papéis e cartolinas
Marcadores coloridos
Material de Pesquisa (livros, internet)
Possibilidade de ferramentas digitais

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do quanto é desafiador para um professor conciliar todas as necessidades da turma com o tempo e os recursos disponíveis. No entanto, é essencial adotar estratégias que assegurem a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Embora nesta turma não existam requisitos específicos em termos de deficiência, é importante garantir que todos os alunos se sintam representados e ouvidos durante o projeto. Metodologias de ensino que incentivam a partilha de experiências pessoais e acolhem diferentes perspectivas são recomendadas. Os professores podem incorporar discussões de conscientização sobre temas como igualdade e diversidade cultural. Além disso, é importante que o ambiente de sala de aula seja flexible e permita a reorganização física para facilitar a interação entre os grupos. A inclusão deve passar também pelo respeito às diferentes formas de expressão que os alunos tragam, seja nas escolhas artísticas ou textuais dos cartazes.

Incentivar a partilha de experiências pessoais
Discussões sobre igualdade e diversidade cultural
Ambiente físico flexível para interação
Respeito às formas individuais de expressão

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula