Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do dia: explorar palavras que terminam em R e S. Utilize exemplos simples já conhecidos pelos alunos, como amor e passar. Explique a importância de entender essas terminações na escrita. Permita que os estudantes compartilhem exemplos de palavras que conhecem. É importante que observe se a turma está atenta e participativa.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em círculo para uma roda de debate. Pergunte aos alunos quais palavras terminadas em R e S eles conhecem e se sabem seu significado. Conduza a discussão, pedindo que expliquem o uso dessas palavras em frases. Permita que cada aluno fale e expresse suas ideias. Intervenha se notar dificuldades em identificar sons ou grafias. Anote no quadro palavras que surgirem durante o debate que possam necessitar de correção ou explicação adicional. Avalie o envolvimento e a clareza nas explicações.

Momento 3: Exploração Fonética e Ortográfica (Estimativa: 15 minutos)
Utilizando as palavras anotadas no quadro, inicie uma discussão sobre a grafia correta e os sons das terminações R e S. Destaque as diferenças sonoras e em frases contextuais, como correr vs. corre. Permita que os alunos, de forma voluntária, venham ao quadro sugerir mais exemplos e escrevam-no eles mesmos. Avalie como eles estão aplicando as orientações dadas e se começam a demonstrar compreensão das regras.

Momento 4: Reflexão Final e Síntese do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos retomem seus lugares e proponha um momento para síntese do que foi discutido. Pergunte a eles o que aprenderam e quais descobertas fizeram ao conversar sobre palavras com R e S. Faça uma breve revisão dos conceitos tratados e destaque a importância de continuar praticando. Estimule a identificação de novas palavras além da sala de aula e como isso enriquece o vocabulário de cada um. Avalie o entendimento final por meio das respostas dadas pelos alunos durante a reflexão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja alunos que apresentem necessidades diferenciadas, adapte as atividades de modo que eles participem plenamente. Permita que utilizem formas alternativas de comunicação, como cartões de respostas. Forneça exemplares impressos das palavras discutidas e incentive a participação em pares ou grupos para quem tem mais dificuldade em se expressar individualmente. Reforce conceitos com apoio visual sempre que possível. É essencial que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas durante o debate. Incentive o apoio mútuo entre os pares para favorecer a integração de todos os alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos e explique que hoje eles vão colocar a mão na massa, criando suas próprias palavras terminadas em R e S. Reforce a importância da criatividade e originalidade na atividade de hoje. Apresente rapidamente os materiais disponíveis, como papel e canetas coloridas. É importante que o professor motive os alunos a usarem sua criatividade e relembrem as palavras discutidas na aula anterior.

Momento 2: Sessão de Criação Individual de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno escolha um espaço na sala para trabalhar individualmente. Oriente-os a criar uma lista de palavras inéditas terminadas em R e S. incentive o uso de cores e desenhos para dar vida às suas palavras. Circulando pela sala, observe as criações e ofereça apoio a quem necessitar, sugerindo novos sons ou combinações. Avalie a originalidade e a correção ortográfica preliminarmente.

Momento 3: Trabalho em Duplas: Construção de Frases ou Pequenas Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Após a criação das palavras, divida a turma em duplas. Peça que compartilhem suas palavras e juntos criem frases ou pequenas histórias utilizando-as. Estimule o diálogo sobre o significado das palavras e suas aplicações possíveis em contextos diferentes. É importante que o professor auxilie as duplas em dificuldades de conexão entre as palavras, garantindo que todos os alunos fiquem engajados na atividade. Monitore a interação entre os alunos e o respeito mútuo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e permita que as duplas apresentem suas criações. Incentive os alunos a darem feedback positivo e fazerem perguntas sobre as histórias dos colegas. Conduza a sessão para que todos tenham a chance de se expressar e escutem comentários de seus pares. Avalie o foco dos alunos durante as apresentações e o encadeamento de suas ideias nas histórias formadas. Utilize notas sobre a criatividade, cooperação e aplicação das regras ortográficas como indicadores de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos compreendam e se envolvam nas atividades, ofereça orientação adicional a quem tiver dificuldade em iniciar a criação de palavras. Utilizar exemplos visuais e listas de palavras pode ajudar a inspirar ideias. Garanta que todos tenham materiais suficientes e, se necessário, crie parcerias entre alunos de diferentes níveis de habilidades para apoio mútuo. Fique atento às interações e encoraje o apoio social, ajudando a integrar quem possa estar mais tímido ou inseguro. Cuide para que as duplas sejam formadas de maneira que todos se sintam confortáveis e valorizados, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Momento 1: Introdução e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e recapitulando os objetivos das aulas anteriores. Reforce a importância da compreensão correta das terminações em R e S para a escrita. Utilize o quadro para listar algumas palavras já discutidas e convide os alunos a relembrarem os debates e criações feitas. É importante que você mantenha o engajamento e a participação de todos.

Momento 2: Apresentação de Novos Exemplos e Aplicação (Estimativa: 20 minutos)
Apresente ao grupo novos exemplos de palavras terminadas em R e S, destacando a diferença na pronúncia e uso em frases. Permita que os alunos contribuam com exemplos do cotidiano e que discutam entre si as particularidades que percebem. Demonstre as aplicações corretas dessas palavras em sentenças contextualizadas e peça exemplos de frases. Avalie como os alunos conseguem identificar e aplicar as regras ortográficas discutidas anteriormente.

Momento 3: Esclarecimento de Dúvidas (Estimativa: 15 minutos)
Abra um espaço para que os alunos façam perguntas sobre o uso e grafia das terminações em R e S. Incentive um ambiente onde todos se sintam confortáveis para sanar dúvidas, lembrando que isso é fundamental para a aprendizagem. Reforce conceitos sempre que necessário e demande exemplos dos alunos para verificar o entendimento. Observe se existem conceitos que precisam de mais atenção e explique de forma mais detalhada utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão.

Momento 4: Atividade de Fixação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma atividade de fixação onde os alunos devem, juntos, corrigir um texto curto que tenha erros de terminações em R e S. Divida a turma em pequenos grupos e peça que identifiquem e corrijam os erros, discutindo entre si as justificativas. Circule pela sala oferecendo apoio e monitorando a interação e o compromisso com a atividade. Ao final, peça que compartilhem as correções e discuta as justificativas com toda a turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiência específica na turma, é essencial criar um ambiente em que todos sintam-se à vontade para participar ativamente. Mantenha uma linguagem clara e objetiva, e use exemplos práticos e visuais que possam auxiliar todos os alunos. Ofereça apoio adicional a alunos que possam ter mais dificuldade em acompanhar e, ao formar grupos, garanta uma distribuição equitativa de habilidades. Utilize materiais visuais sempre que possível para reforçar conceitos e ofereça incentivos positivos para estimular a confiança e participação de todos.

Momento 1: Abertura e Explicação das Atividades (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje eles apresentarão seus textos e revisarão os conteúdos aprendidos. Reforce a importância de compartilhar suas criações e ouvir os comentários dos colegas. Explique como cada apresentação será organizada e como o feedback será dado.

Momento 2: Apresentação dos Textos (Estimativa: 25 minutos)
Organize a turma para começar as apresentações. Escolha as duplas ou grupos que começarão e motive os alunos a ouvirem com atenção. Cada dupla ou grupo deve ter a oportunidade de apresentar seu texto ou história, enquanto os colegas ouvem e fazem comentários construtivos. Garanta que haja tempo suficiente para que todos apresentem e faça intervenções para assegurar que os comentários sejam respeitosos e colaborativos.

Momento 3: Rodada de Feedback e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o que foi aprendido durante essa atividade. Incentive os alunos a darem feedback positivo sobre os textos dos colegas. Pergunte o que eles acharam desafiador ou surpreendente. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e promover a autoavaliação.

Momento 4: Revisão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma revisão final dos conceitos relacionados às terminações R e S. Pergunte aos alunos quais regras ortográficas ou conceitos literários foram mais evidentes para eles durante a atividade. Utilize o quadro para ressaltar alguns pontos importantes e finalize a aula com uma breve reflexão sobre como aplicar as lições aprendidas em novos contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos que possam se sentir inseguros ou tímidos durante a apresentação, ofereça-lhes a opção de apresentar em grupos ou em duplas. Forneça fichas com orientações para guiar suas apresentações. Considere o uso de apoio visual, como cartazes, para os alunos que têm dificuldades de expressão oral. Incentive a classe a criar um ambiente acolhedor e respeitoso, no qual todos sintam-se confortáveis para participar. Fique atento às necessidades individuais e ofereça apoio adicional quando necessário. Facilitar o apoio entre os pares pode ser uma excelente forma de fortalecer a inclusão.