Roda de Histórias do Meu Bairro

Desenvolvida por: Moniqu… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Diversidade Cultural e Social do Bairro

A atividade 'Roda de Histórias do Meu Bairro' tem como propósito aproximar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da história e cultura do local onde vivem. Cada aluno deve trazer uma história relativa a uma pessoa ou evento memorável do seu bairro, explorando o contexto social e cultural da região. Durante a atividade, os estudantes apresentarão suas histórias para os colegas, promovendo um debate em roda onde diferentes experiências serão discutidas e analisadas. Esta dinâmica tem o objetivo de promover o respeito e a compreensão da diversidade cultural e social entre os alunos, além de incentivar o desenvolvimento de habilidades de produção e organização textual. A atividade possibilita aos estudantes reconhecer e valorizar histórias locais e a riqueza das vivências em suas comunidades, estimulando o sentimento de pertença e identidade. Além disso, a prática contribuirá para o aprimoramento da oralidade e da capacidade de escuta atenta e crítica, essenciais para o bom convívio social.

Objetivos de Aprendizagem

Os Objetivos de Aprendizagem são voltados para o desenvolvimento das competências de comunicação oral e escrita dos alunos, aliadas ao reconhecimento e valorização da diversidade cultural e social de seus bairros. Por meio dessa atividade, espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades de pesquisa, organização de informações e expressão oral e escrita. A interação durante a roda de debate promoverá a ampliação do repertório cultural dos alunos e contribuirá para o fortalecimento de valores como respeito, empatia e solidariedade.

Aumentar a compreensão do contexto social e histórico do bairro.
Estimular a valorização das experiências e histórias locais.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Promover o respeito e a empatia entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade aborda aspectos fundamentais das práticas de oralidade, leitura e escrita. Com foco na pesquisa e organização de informações, os alunos serão incentivados a explorar suas comunidades em busca de histórias ricas em significado. A atividade destaca a importância da diversidade cultural, promovendo o entendimento e o respeito às diferentes vivências e experiências dos colegas.

Práticas de oralidade e escuta.
Escrita e organização de narrativas.
Diversidade cultural e social.
Identidade e pertença local.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade é baseada na aprendizagem colaborativa e na exploração das histórias locais, permitindo que os alunos desenvolvam competências comunicativas e críticas de forma envolvente e significativa. A roda de histórias é uma ferramenta central, onde os alunos são protagonistas do processo de ensino-aprendizagem, compartilhando suas descobertas e refletindo sobre os diferentes contextos sociais apresentados.

Pesquisa e coleta de histórias locais.
Apresentação oral em roda de debate.
Discussão coletiva sobre diversidade cultural.
Reflexão e registro escrito das experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser completado em 19 horas, distribuídas em 19 aulas de 60 minutos cada. Esse planejamento permite um desenvolvimento sequencial de atividades e reflexões, assegurando tempo suficiente para pesquisa, produção textual, apresentações e discussões em grupo. Cada etapa está projetada para construir sobre a anterior, promovendo um aprendizado progressivo e contínuo.

Aula 1: Introdução e apresentação da atividade.
Aula 2-3: Pesquisa e escolha das histórias locais.
Aula 4: Planejamento da apresentação oral.
Aula 5-9: Produção textual e ensaio das apresentações.
Aula 10: Revisão e finalização dos textos.
Aula 11-14: Apresentações em roda de histórias.
Aula 15-17: Discussão sobre as apresentações.
Aula 18: Reflexão coletiva sobre a atividade.
Aula 19: Avaliação e feedback final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, considerando diversos aspectos do processo de aprendizagem. Os critérios envolverão a pesquisa e seleção das histórias, a organização e clareza da apresentação oral, a qualidade da escrita, a participação e contribuição nas discussões, e a capacidade de reflexão sobre a diversidade cultural. Por exemplo, um aluno que demonstre coerência na narrativa e clareza na comunicação oral receberá uma avaliação positiva. O feedback será detalhado, ressaltando pontos fortes e sugestões de melhoria, para orientar os alunos no desenvolvimento de suas habilidades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a condução dessa atividade incluem uma variedade de materiais e ferramentas que facilitarão a pesquisa, produção textual e apresentação. Esses recursos são importantes para garantir que os alunos tenham acesso a informações e possam expressar suas ideias de maneira organizada e criativa.

Livros e materiais sobre a história local.
Cadernos e folhas para anotações e rascunhos.
Equipamentos audiovisuais para apresentações.
Espaço adequado para rodas de conversa.

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