O conteúdo programático da atividade promove a familiarização e aprofundamento no universo dos textos cotidianos por meio de práticas de leitura e interpretação diversas. Busca-se incentivar a análise crítica acerca dos objetivos dos textos e seu papel na sociedade, considerando suas características estruturais e linguísticas. Além disso, os alunos são estimulados a desenvolver sua própria produção textual através da criação de histórias em quadrinhos, promovendo uma compreensão prática e aplicada das normas de escrita e dos elementos de narrativa. Esta abordagem visiona não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também uma reflexão sobre a comunicação e a mensagem dos textos em nosso cotidiano.

Nesta atividade, a metodologia aplicada será diversificada e voltada para o engajamento ativo dos alunos, explorando a aprendizagem cooperativa e a utilização de metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Jogos. A leitura compartilhada permitirá que os alunos troquem impressões e ampliem seu entendimento coletivo dos textos discutidos. Atividades práticas, como a criação de histórias em quadrinhos, incentivam a mão na massa, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. O uso de dinâmicas lúdicas e desafiadoras em grupo fomentará a participação de todos, respeitando os diferentes ritmos de aprendizado e necessidades, além de promover o desenvolvimento de competências socioemocionais como a empatia e o trabalho em equipe.

O cronograma foi estruturado para acomodar a totalidade da atividade em uma aula de 60 minutos, garantindo um ambiente dinâmico e fluido. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao conceito da atividade e participarão de uma leitura compartilhada, seguida de discussões em grupo guiadas por jogos e perguntas estimulantes. Na sequência, será dada a orientação para a criação das histórias em quadrinhos, alinhando o que aprenderam sobre análise crítica e funções sociais dos textos. A aula será finalizada com a apresentação dos trabalhos e um breve momento de feedback e reflexão sobre o processo. Esta estrutura visa potencializar o tempo disponível, proporcionando um aprendizado bem otimizado.

Para a execução da atividade 'Super Leitor em Ação', serão utilizados recursos didáticos desenhados para enriquecer o aprendizado e promover a participação ativa. Textos e materiais impressos, de múltiplos gêneros, facilitarão as sessões de leitura e interpretação. Materiais de desenho e ferramentas básicas como lápis, papel, e marcadores serão disponibilizados para a criação das histórias em quadrinhos, incentivando a criatividade dos alunos de maneira acessível. Além disso, a exploração de tecnologias, como aplicativos de quadrinhos online, poderá ser incorporada para inovar no desenvolvimento das produções. Ao combinar recursos tradicionais e digitais, os alunos terão acesso a um ambiente de aprendizado diversificado e estimulante.

Sabemos que é um desafio constante para o professor integrar práticas inclusivas em sala de aula, mas essas estratégias são cruciais para atender às necessidades de todos os alunos e enriquecer o aprendizado coletivo. Para alunos com TDAH, recomenda-se a criação de um ambiente de aprendizado estruturado com instruções claras e atividades divididas em etapas menores, ajudando na concentração e no foco. Alunos com transtornos de ansiedade podem se beneficiar de atividades em duplas ou grupos pequenos para criar um ambiente apoiador e seguro. Para alunos com menor participação devido a fatores socioeconômicos, formas alternativas de apresentação, como mídias digitais gratuitas, podem ajudar a engajar e respeitar as limitações materiais. Essas abordagens não requerem custos elevados ou grande tempo de preparação, e sim adaptações práticas que promovem a equidade e respeitam a diversidade.