O conteúdo programático da atividade 'Supermercado de Palavras' inclui o incentivo à pesquisa de palavras, o desenvolvimento de estratégias de negociação e uso criativo do vocabulário. Os alunos irão trabalhar individualmente e em grupo para selecionar palavras e, posteriormente, construir frases que fazem sentido, o que requer uma compreensão clara das relações semânticas entre as palavras. Além disso, atividades de escrita colaborativa e uso de habilidades interpessoais são centrais, pois os alunos precisam comunicar suas ideias de forma eficaz dentro dos grupos. Este plano foca na articulação entre o desenvolvimento da competência linguística e social, preparando os estudantes para uma participação mais engajada e consciente.

Para esta atividade, será utilizada a metodologia da sala de aula invertida, onde os alunos farão uma parte do aprendizado em casa, pesquisando as palavras para o 'supermercado'. Em sala de aula, o foco será a aplicação prática do conhecimento adquirido, fomentando a colaboração entre os alunos na formação de frases. Isso promove um ambiente de aprendizagem mais participativo e engajador, encorajando o protagonismo dos estudantes no processo de ensino. As pedagogias ativas são centrais, pois oferecem aos alunos a oportunidade de engajar-se com o conteúdo em um contexto que é tanto acadêmico quanto social. Através dessas práticas, espera-se encorajar a autonomia e criar agentes de aprendizado ativos.

O cronograma para a atividade 'Supermercado de Palavras' é estruturado em uma aula de 60 minutos, valendo-se da metodologia da sala de aula invertida. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de aplicar as pesquisas que fizeram em casa, ao mesmo tempo em que trabalham em grupos para montar seus mercados de palavras. A aula inicia-se com a apresentação da atividade e dos objetivos, seguida pela organização dos grupos e montagem dos mercados. A maior parte do tempo será dedicada à prática dos alunos em negociar palavras e formular frases, culminando em uma apresentação dos resultados dos grupos para a sala. Essa estrutura garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar as palavras, discutir suas escolhas e aprender através da prática cooperativa.

Os recursos essenciais para a execução da atividade 'Supermercado de Palavras' incluem materiais simples e acessíveis, como papéis, marcadores, post-its, quadros brancos ou lousas, de modo a facilitar a montagem dos mercados de palavras. Além disso, o uso de dicionários físicos ou digitais é recomendado para auxiliar na pesquisa e definição das palavras, incentivando o uso de tecnologias de forma educacional e ética. Recursos visuais como cartazes podem ser úteis para sinalizar os mercados e instruções durante a aula. A escolha desses materiais foi feita considerando a acessibilidade para todos os alunos e o baixo custo, visando uma implementação prática e inclusiva da atividade.

Sabemos que lidar com a inclusão e acessibilidade na sala de aula pode ser um desafio, mas é fundamental assegurar um ambiente educacional onde todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e participar efetivamente. Na atividade 'Supermercado de Palavras', algumas estratégias específicas podem ser adotadas para garantir inclusão e acessibilidade. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de timers para ajudar no gerenciamento de tempo durante a atividade, e tarefas claramente definidas para manter o foco. Já para alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 2), a comunicação visual deve ser fortalecida com o uso de imagens ou símbolos que representem as palavras, além de empregar uma linguagem clara e direta. Adaptações no ambiente físico, como disposição em pequenos grupos em vez de grandes círculos, podem promover um ambiente mais confortável. Além disso, incentivar a participação ativa com papéis definidos dentro dos grupos ajuda a estruturar a socialização e fomentar o envolvimento positivo. Monitorar sinais de sobrecarga ou estresse nos alunos e ajustar as atividades conforme necessário é um cuidado contínuo a se adotar.